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1、热空气和冷空气一、教学目标1.探究过程和方法：通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流会分析风的形成和流动，热空气上升2.知识与技能：知道空气是会流动的，空气的流动形成了风知道热空气上升，冷空气下降了解热气球和孔明灯的升空原理3.情感、态度与价值观：有兴趣研究空气的其他性质乐于亲近自然，有研究自然的欲望二、教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风三、教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料四、教学过程教学安排 教学措施一导入1.上节课我们发现了空气的什么性质？2.把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗，又是个问题，先来说说你看到这个课题有什么想法？3.把你们的假设
2、写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。 板书课题学生把自己假设的答案写在书上二自主学习1.风的形成(1)请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？(2)这样流动的空气就是风。(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？ 小组讨论体验板书流动的空气风从学生的提议中选取“空气是怎样流动的问题2.空气的流动(1) 研究热空气的流动 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。我这里有个会“跳舞的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞的是
3、什么力量让蛇“跳舞的呢？把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？通过这2个实验，你发现了什么？(2) 研究冷空气的流动 热空气是上升的，你猜测冷空气会是怎样流动的呢？ 生活中，你看到过冷空气的流动吗？翻开冰箱冷藏室 冷空气是下沉的 板书热空气演示P6实验二小组先实验再讨论，记录观察结果适当点拨让学生自我总结板书上升板书猜测答案(下沉)3.冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个方法，让我们大家能看到空气的对流呢？(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示(3)你发现了什么？为什么？ 小组讨论实验方案用实物投影展示把观察结果写在P72(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？ 4.热空气的用途(1)如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？(2)利用热空气上升的原理有人创造了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理 画流动图板书热气球孔明灯三课外拓展制作热气球、孔明灯 四板书设计 热空气和冷空气空气是会流动的热空气上升 冷空气下沉 热气球 孔明灯
