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1、 Someties I d houswork.教学设计一、教材分析 本课是五四制小学英语四年级下册第四单元的第一课，本单元以weekn为话题,重要教学内容是用英语谈论自己和她人的周末活动。本节课紧扣生活实际，学生爱好浓厚并且易于体现。二、学情分析 四年级的学生,已有一年多学习英语的经验积累，学生有了一定的词汇量基本,例如本节课需要用到的各类动词短语，学生已经积累了许多，学生对英语学习已有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，对自己感爱好的话题，她们渴望参与，乐于体现。因此在本课的设计上，充足调动学生的情感体验、探究欲望和主观能动性,让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学
2、习能力，为她们搭建自我展示的舞台。 三、教学目的、知识目的:（1)词汇: 能听懂、会说、认读、规范书写单词:ii， metimes;能听懂、会说、认读单词: wke, granps， useu,并能结合句型灵活运用。（)句型：能听懂、会说、认读与单元话题有关的句型：What do youdo theeekd?I ofte . / ometmes I .Doyo often? e,I d2、技能目的：可以询问她人的周末活动：Wht oyodo at the ekend?可以体现自己的周末活动:Itn ./Sometis I .3、情感目的: 协助学生培养健康、广泛的爱好爱好,使其热爱生活,享有周
3、末,过故意义的周末。、语用目的： 运用所学习的句型hat doyou do t th weeknd? ofen. / SometimsI .来询问她人的周末活动及体现自己的周末活动。 四、教学重、难点、教学重点：（1)重点词汇是:vist, somemes，weeken, grandaret等。（2）重点句型是：What do yu do atthe weken? Itn . Soeim I .2、教学难点:灵活运用所学知识询问她人的周末活动及体现自己的周末活动。五、教学准备多媒体课件、四线三格、单词卡片等。六、教学过程Step 1 War-up1. Grtngs. T： Boy adis，
4、v a ice d！ : ha you. T:ou ca ls sy“Yu,too.” to e 【设计意图】课前与学生互相问好，营造和谐的师生关系和融洽的课堂氛围。更为重要的是通过使用“Hea nieday!”这一旧的语言内容向学生渗入本课新的语言内容“ave nic weekend!”及其回应措施,点滴间加大语言的输入量。2. ing a sngWe wll“Rock you！”: Befr the ls .I am ivideu into fe tes BecusW wll hae asuper P Doyo know P?K mean a coptition. Do you want
5、towin? Doyou hav conideceto learn hislessn? Solets ng a ong toether：e wl “Roc yo!”【设计意图】课前分组进行分组PK，这首歌不仅活跃了课堂氛围,也鼓舞了学生的士气使她们更积极的参与到课堂。.shpes：出示此前学过的活动的图片。【设计意图】复习此前学过的动词的词组,为开展本节对话句型打下基本。Frm Mondy ry e go to shool.B On aturday ad onunday， w onto to school， e ont hve clas. Itsweeed（周末）.专家新词weked。This
6、classl saesomething about weknd. 【设计意图】通过hrp eyes复习此前学过的动词的词组,关注旧知复现率思考旧知迁移,为开展本节对话句型打下基本同步点明本单元话题,使学生对所学内容有明确的理解。tep 2 liseng1. T: Th s yeeked. cndomanythig attheekend I ofte rea books t the weeed I fte a h wekend Wha doyoudo at te weeen？ (周末你做什么?)Ss: I oftn at wekend2TxtT: nowou oftent theekend. h
7、ataoutLi Min?Lets watch adeo.Try t find ut he anse()整体感知课文,划出 Ming和Tom互相询问周末做什么的句子。nser：h do y d ath weeend?(2)重点解决第二幅和第三幅图片。 Q1: Watdos Liingdoat the eekend？ A1： Ioften visi y gandpens 专家新词组viit my gradarets2: What doesom doa heweekend？ A： Soetimes dohosewor. Sometimes Igo to e museum.专家新词组:g o th
8、mu在解决第三幅图后新单词也已经解决完了,然后运用大气球大声读小气球小声读的方式，对本节课的单词进行巩固练习。运用这种趣味性的读法激发学生的爱好，对背面的读课文打下基本。【设计意图】用大小声读的方式读新单词增长趣味性，并为背面的读文本打基本。（3)看微视频，理解频度副词,辨别oftn和ometims并能对的运用。运用课内翻转的形式解决本节课的难点。（4)pairork：对本节课的句型进行机械的操练。(5）解决第四幅图片,渗入情感教育。 ：Liing an To ften do houseork, too. Les listen :Tis s my son. Hehas a ne ameHis
9、name s Go Daha He isvery hlful. ca l me houswrk.专家单词:l T: Wh ouseworko you oen do? Ss: I oten clean the for/d t is/washclotsT:Iam glad t er t. e oulearn from ing nd Tom. Wesoudhep o paents d hework asmch as e can.Se 3 Reaing ()Lten ad repeat.（听录音并跟读） （2)Lt th stuent rthe txt y theselves.（自由读)(3）ole
10、play.（分角色读）【设计意图】分层次读课文，难度递进，让学生能在前面理解的基本上熟读文本。再一次语言输入,巩固发音基本。Step 3 Spakin1opwork ：Do asuvey.（做调查）我扮演小记者运用本节重点句型对几名同窗进行采访然后让学生根据实际状况填写调查表，并在小组内用本节课句型进行练习。【设计意图】综合练习本节句型，通过 isteninredingspaking的过程。在前面大量的语言输入后在这一阶段进行语言输出。考虑语言输入的感知效益,创设合理情境，进行语言的拓展运用,在完毕任务的同步，提高学生的综合语言运用能力。在小记者调查时,注重礼貌用语。让我们的英语课更贴近生活。Step Summa omework1. 总结同窗们的周末生活2. 课件出示小学生志愿者的图片,思想意识渗入，但愿孩子们能过个故意义的周末。【设计意图】简介有些孩子的周末是如何度过的，拓宽学生视野,增长学生知识,对她们进行思想教育,争做志愿者,为社会出一份力。ha hve elened today?3. Homewrk wish ou have ice ekend!Ss：You, to.【设计意图】课堂最后,向学生体现周末祝愿,学生做出回应，真实而自然，真正达到学以致用的目的。
