《当今时代家庭教育的重要功能》由会员分享，可在线阅读，更多相关《当今时代家庭教育的重要功能（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、当今时代家庭教育的重要功能作者：骆 风来源：小学德育2008年第 19期从两则故事看家庭教育影响力出生在战国时代的孟轲少年时父亲就过世了，他母亲仉氏为守节带他搬到了离墓地很近的 地方住下来，可是孟母看到孩子经常和邻居家小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理 丧事的游戏还象模象样，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”于是她带着孟 子搬到市集旁边去住。到了市集，离杀猪宰羊的地方很近，孟母又觉得这个地方还是不适合孩 子居住。于是，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。孟子的妈妈 很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”后来，大家就用“孟母三迁”来表示家
2、长 应该引导孩子接近好的人、事、物，以此学习到好的行为习惯。时间回到现在，2004年 2月的云南大学北院鼎鑫学生生活区。即将毕业的马加爵因为打 牌与同学发生争执，他竟用一把石锤连续重击四名同学的头部致使他们颅脑损伤死亡，此案震 惊全国。马加爵原本是一个不怎么张扬的大学生，为什么竟然会如此残忍，这引起了人们的深 思。经过缜密调查发现，出生在广西宾阳县马二村一户贫困家庭的他，从小是父母的掌上明 珠，可是由于家里穷，他常常得不到自己喜欢的东西，加之文化水平不高的父母只是关心其学 习成绩，不关心他的心理健康，更少对他进行品德教育，使他从小形成了不善交际、敏感、压 抑、冷漠的心态，不会处理和同学的关系，
3、经常用拳脚发泄对世道的不满，上大学后逐渐发展 为内向、孤僻、自卑、粗暴的性格，遇到不平他就想用野蛮的行为解决问题，终于做出了伤天 害理的罪恶行径。以上两则故事，其主人公一为古人、一为今人，一个用心培养，为孩子成为中华文明杰出 的儒家学者奠定了早年的基础，一个因家庭教育缺失，为孩子后来成为心理变态、杀害四名同 学的罪犯埋下了祸根，这从正反两方面都说明了家庭教育的极端重要性。当今时代家庭教育的多样功能如果说古代家庭教育的功能主要体现在促进儿童成长和家庭幸福上，那么当今时代，家庭 教育在影响学校和社会方面的功能则日益显现，已经成为促进学校发展和社会进步的重要工 具。第一，促进儿童社会化和再社会化的功
4、能。根据社会学的原理，儿童出生之后只是一个 “自然人”，只有掌握了人类已有的基础知识和基本行为规范才能算做“社会人”，也就是真正意 义上的人。儿童的社会化有两条道路：一是从幼儿园、小学到中学继而到大学，通过正规教育 培养途径；二是有了一定的科学文化基础知识之后，通过自学成才。无论走哪条道路，都离不 开家庭教育的奠基性工作，因为“家庭是孩子的第一任教师”、“父母是孩子最早的教师”。我们 看到，孩子从呀呀学语、礼貌礼仪，到衣食技能、兴趣特长等等，无不打上家长的深刻烙印。 现在，随着科学技术的迅猛发展和人们家庭休闲生活的大量增加，家庭生活内容较之前些年大 为丰富，家庭教育的目标、内容和方法都有很大变
5、化，许多家长发现了对孩子进行素质教育、 特长教育的价值，有意识地开展家庭教育，较早培养了孩子良好的道德、智力和身体素质，并 发展了唱歌、绘画、电脑、制作等多方面的特长，促进了孩子全方位素质的发展。第二，保障家庭和睦与生活幸福的功能。对于大多数家庭来说，孩子是家庭中不可或缺的 重要成员，父母花费了大量的心血，付出了艰苦的劳动；同时，父母也在教育孩子的过程中与 孩子共同成长，在与孩子的交互作用中，父母的品德变得更高尚、知识更丰富、生活更充实， 也给父母带来了无限的乐趣。夫妻互敬互爱、子女健康成长、生活富裕稳定，成为家庭幸福的 主要标志。而一旦孩子出了问题最终会累及家长，妨害整个家庭幸福。法国一位著
6、名思想家说 过：“再没什么图画比家庭这幅图画更加动人了。但是，只要其中少画了那么一笔，也就把整 个图画弄糟了。”这里所说的“那么一笔”， 指的就是家庭教育。第三，为学校教育奠基和提供支持的功能。家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛， 也是最长久的场所，早期的家庭教育不仅对人的一生成长起着奠基的作用，也是人们接受学校 教育的基础。当一个孩子离开家庭接受小学教育的时侯，家庭教育仍然在自觉不自觉地起着影 响作用，通常受到良好家庭教育的儿童都会尊师敬长、努力学习，反之很难有好的学习习惯和 道德面貌。从横的方面来看，儿童每天在家里的时间远远超过学校，教师根本无法对全班每个 学生进行细致入微的教育和辅导
7、，入校后儿童成长的大量工作仍然需要家长承担，无论是品德 表现，孩子学习功课，或是身体锻炼，学校教师只有寻求家长的密切配合，互相支持才能保障 学校教育最佳的育人效果，对此有经验的中小学教师都是深有体会的。第四，促进国民素质和振兴国家的功能。前苏联著名教育家马卡连柯说：“你们应该常常 记得：你们生养和教育子女，不仅是为了父母的愉快。在你们的家庭里，在你们的教育下，成 长着未来的公民，未来的事业家，未来的战士。如果你们处理无方，教育不出好的人来，那 么，由此所得的痛苦，不仅是你们的，而且是许多人的，是整个国家的。”孩子不是家长的私 人附属品，而是社会未来的主人，他们的素质，包括他们的思想水平、智力水
8、平、体质水平 等，决定着他们对社会生活的态度和所发挥的作用，直接关系到我国未来的人才素质，以及整 个中华民族的素质，从这个意义上讲，家长教育子女，决不是培养和造就私有家产的继承人， 而是为国家培养和输送建设祖国、保卫祖国的后备力量。如果按照现代家庭教育的概念，家庭 教育对象是包括家长在内的所有家庭成员，孩子能够引领和帮助家长不断提升素质和提高社会 化水准，那么开展家庭教育，建立学习型家庭、修德型家庭对于民族素质提升和国家振兴的功 能则是无可限量的。教师应当充当家庭教育指导者家庭教育意义重大，无论是对年轻一代的成长、家庭的幸福，还是对教育事业的发展、民 族的进步都具有不可替代的作用。我们完全可以
9、说家庭教育是社会主义精神文明建设的重要组 成部分，是建设社会主义和谐社会的重点工程之一。学校教师的主要任务当然是在学校教导学 生，但是也必须关心和了解学生的家庭教育，充当家庭教育的指导者。第一，学生家长需要教师对他们教育子女的指导。社会分工把人们分成不同的职业和工作 岗位，使人们在不同工作领域或有专长或有短缺，教师作为受过专业培训的人，显然在教育和 培养儿童领域占有优势。而家长（除了从事与教育有关专业的家长之外）对于如何教育子女一 般缺乏知识积累，即使有些家长是屡打胜仗的高级将领，或是声名远洋的商界精英，或是学贯 东西的知名学者，但是在教育孩子问题上都需要教师的指导和帮助。因为教育孩子的知识和
10、能 力不是一当家长就会有的，也不会自然而然地获得，一定要有他人指导和帮助。第二，搞好学校工作离不开科学家庭教育的配合。当今家校合作已经成为人们的共识，但 是，并不是所有的家庭教育都能促进孩子的成长，只有那些教育目标端正、教育内容恰当、教 育方法灵活、家庭关系亲密、家庭学校一致的家庭教育才能发挥积极作用。这样学校教育与家 庭教育合作就能达成一致，在时间和空间上互补和共赢。第三，教师可以在家校合作中获得多方面的成长。虽然家长在教育下一代方面不如教师， 但是许多家长都有自己的业务专长，而且在思想道德和人格特征上也有许多值得教师学习的地 方，只要教师留心就会发现许多家长具有尊师重教、不畏艰难、努力进取、乐于学习、开朗豁 达、勤劳简朴、奉献社会等美德，以及热爱生活、热爱孩子、热心公益、直面人生的行为，只 要教师真诚就能赢得家长对于自己的支持和帮助，只要善学就一定能在同家长的沟通中获得智 慧和道德。（作者单位：广州大学现代国民教育研究所）责任编辑王清平
