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1、周河学校“规范使用导学案，提高课堂教学效果”高效课堂教学大赛实施方案为深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，我校认真学习靖边县中小学课堂教学改革实施方案， 积极开展课堂教学改革，全面实施“五步导入”课堂教学模式，有效地提高了课堂教学质量，取得了阶段性研究成果。为了总结经验和不足、提炼这一研究成果，深化课堂教学改革，强化师生教与学的效率意识，促进学校内涵发展，经校委会研究决定，特举行“规范使用导学案，提高课堂教学效果”高效课堂教学大赛活动。具体实施方案如下：一、竞赛主题增强高效课堂教学改革意识，继续深化构建优质高效课堂教学模式，体现“以学为主，以导为辅，关注学困生”的导学案引导学习的教学原则，
2、突出“明确目标、科学引导；设立疑问、激发兴趣；自主研析、合作提高；评价激励、启发引导；优化训练、促进内化” 五个环节和“激趣、诱思、导学”一条主线。二、竞赛目标1、落实课堂教学改革，促进课堂教学有效性不断增强，打造高效课堂。开展课堂教学竞赛，就是要促进课堂教学有效性不断提高，加快实现课堂教学改革的目标。实现我校导学案的规范使用和导学案使用的常态化。2、促进教师教育教学能力不断提高。开展课堂教学竞赛，就是要创造优秀教师脱颖而出的机制，鼓励先进、鞭策落后，促进教师不断提高自身的教育教学能力。3、通过积极参与，认真学习钻研与实践，体验情景、感悟过程，实现个人与学科课堂教学理论与实践的升华。4、掌握课
3、堂教学信息，总结课改以来课堂教学的经验和不足，为课堂教学改革提供理论依据，为第二阶段（实践深化）打好坚实基础。三、组织机构1、成立周河学校“规范使用导学案，提高课堂教学效果”课改评价领导小组。主 任：杨宏伟 副主任：任 杰 韩彩龙成 员: 刘永刚 王 鑫 常瑞娜 杨景瑞 王海波2、分工（1）评课组长：杨宏伟 成员：任 杰、韩彩龙、王海波、王 鑫、刘永刚、常瑞娜、杨景瑞（2）影像采集：刘永刚3、评委组成任 杰、韩彩龙、刘永刚、王 鑫、常瑞娜、杨景瑞、王海波四、比赛时间第8至9周五、参赛对象全校参加工作五年以内（含五年）的非评委会成员的任课教师必须参加，五年以上的教师可自由报名参赛。六、评分规则
4、1、看学生：自主学习、积极发言、善于合作、乐于研究、参与人数多、有良好的学习氛围。 2、看老师： （1）教学目标、知识点准、能力训练点精、思想教育点实。 （2）教学环节：分解教学目标、体现赛讲主题、层次清楚、过程简约。（3）教学方法：体现“五步导入”课堂教学模式，体现“启发式”和“学案导学法”的教学原则。展示自己的开放式的教学方法和教学风格。（4）教学活动：讲练得当，时间结构合理，信息呈多向交流，反馈矫正及时，师生感情融洽。（5）教学基本功：教态亲切自然，语言简练准确并有感染力；板书工整规范，结构合理；课堂驾驭能力强，能根据课堂的生成性调整自己的教学；教学有风格，设计有特色。 3、看现代教育技
5、术的应用，是否准备充分，运用科学得当。 4、看教学效果，完成教学目标，落实双基，充分发挥学生的主体作用，学生参与率高。七、比赛方式：1、第一阶段报名抽签确定讲课时间、内容及次序（第八周）。2、第二阶段展示汇报（第九周）结合我校课堂教学实际和新课程理念，实施发展性的课堂教学评价，总结高效课堂实施中所得及疑惑，为进一步展开高效课堂探索积累经验。八、具体要求 1、参赛教师必须根据学校所安排的参赛时间、教学进度确定参赛的教学内容，参赛者必须使用多媒体辅助教学，除一二年级外，所有上课班级必须使用导学案，并在赛前由教研组长和教务主任签字后在上课前一天统一印制，并在赛前将导学案发到评委手中，赛后两天内将教学
6、设计、教后反思、说课稿手写稿及课件电子稿交到教导处。课件每页必须有“周河九年制学校课堂教学改革展示活动”的字样。 2、全体无课的教师要积极参与听课活动，认真做好听课记录，要有详细、真实的评课记录。每天第二晚自习进行全校评课活动，涉及学科的教师必须全部到场，由主评人进行评议后，其他教师自由评议。赛讲活动结束后，各教研组要把全部参赛资料和评课总结教导处，学校将对教研组赛讲评课活动进行评价。3、本次赛教重在检测教师上课的技能和水平，发现在课堂中存在的问题，上课时以上课为主，在上课时不进行说课，但要在评课时简要说明自己的课堂设计和意图，备写说课稿（手写），评课结束后交教务主任。 十、学校高效课堂展示汇
7、报活动竞赛设奖一等奖：1名（奖金500元）二等奖：2名（奖金400元）三等奖：3名（奖金300元）十二、其他未尽事宜，解释权归竞赛组委会。补充说明：教学目标自解读沿承而来，成为课堂教学具体程序的指向。与传统的教学目标不同的是，新教育有效框架的教学目标分成A、B、C、三个层次。A类目标：本课教学的基础目标。包括学习本课必须解决的障碍性知识，包括为达成B类核心目标的阶梯性知识。 B类目标：课堂教学的核心目标。本课教学所有内容将紧扣此目标完成，它是教材核心知识的传递。包括教材解读中文本自身最关键的知识技能，包括单元性重点知识的传递。需要强调的是，此类核心目标的关注点在于知识技能，即为解决某类问题而开
8、发出的方法。一般来说，中高段的教学目标，B类仍以知识技能为主，C类以思想情感目标为主。 C类目标：课堂的延生性目标和拓展性目标。也包括非文本核心目标，不需要大量时间教学的思想情感价值观目标，是由B类核心目标衍生和拓展而来的教学目标。附件一：周河九年制学校高效课堂教学评价表附件二：周河九年制学校高效课堂展示课教案周河学校 2014年10月21日周河九年制学校高效课堂教学评价表 年级 课题 执教 年 月 日项目权重评价要点等级评定总分得分教学目标（10分）1、符合新课标理念，基础性目标、教学核心目标、附属性目标合理、明确。52、深挖教材，符合要求，切合学生实际。5教学内容（15分）1、能驾驭教材，
9、准确把握教学重点、难点。52、教学内容是现实的、有意义的，是从学生现有的知识和经验出发的。有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。53、适当补充相关情境材料，以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系。5教学过程（30分）1、是否使用导学案，导学案学习思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。152、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。体现教师是学生学习活动的引导者与合作者角色。开展有效学习活动，向学生提供充分的活动机会，让师生、生生多边互动，积极参与，课堂中学生动手实践、自主探索与合作交流实用性强。103、体现学生为主体
10、，学生学得积极主动，体现个性。5教学方法（20分）1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用；能否有效指导学生合理使用导学案，体现对学生的能力培养，情感的激发；采用不同的方式呈现教学内容。122、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理、有探究性。43、能有效引导学生使用导学案，教学手段运用得当。4教学效果（15分）1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是分析、解决问题的意识得到培养和发展。52、教学“六度”得到一定体现。（六度：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度）53、A、B、C三类目标依次达成。5教师素质（10分）1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理，课件制作精美，应用得体。52、能正确熟练地使用教具和引导学具操作。23、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。3简要评语得分评委周河九年制学校高效课堂展示课教案课题课时授课日期第一次年 月 日辅助手段班级第二次年 月 日教学方法课型第三次年 月 日学习目标学习重点学习难点教学内容及过程设计意图教后修改教学内容及过程设计意图教后修改教学内容及过程设计意图教后修改板书设计评课组长及参评人员签字教后反思说课稿
