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1、?成长发表会?教案要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事
2、,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 教学目标唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学
3、官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 1、能把自己的成长和收获与同学交流分享 ,并为同学的进步而快乐；死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 2、对养育关心自己的家长和老师 ,能用自己的方式表达真诚的感谢。教
4、学重点将自己的成长收获与同学交流分享。教学难点能按一定的分类整理自己的成长资料并有创意的展示。教学过程一、整理我的档案袋1、把两年来自己的学习资料和成果整理到一起。2、可以根据不同的标准进行简单的分类和排序 ,如按时间的顺序分类或按照自己的感受分类 ,写出自己最难忘的事情 ,最感动的事情等。3、把这些资料装订成册 ,制作自己的成长手册 ,装进“我的成长档案袋。来源:学|科|网来源:二、我们的“成长树1、请同学们把自己的成长过程想象成“一棵大树的成长 ,自己的进步和收获就是树上结出的果实。2、开展采果子活动 ,把自己的进步比做一个个小果子 ,看谁的果实最多。3、和其他同学交流自己的果实。三、向帮
5、助过我的人说声谢谢1、想想两年来自己在成长的过程中发生的难忘的事情 ,曾经有哪些人给予了自己鼓励和帮助。2、用自己喜欢的方式向这些人表达感谢 ,可以写感谢信 ,做感谢卡或对他们说悄悄话等。来源:3、请同学们读读自己写的感谢信以及展示自己制作的感谢卡。4、告诉同学们为什么要向帮助过自己的人表达感谢 ,告诉学生们感谢的意义。四、我的成长发表会1、根据档案袋和成长树让学生来汇报自己两年来的成长和收获。2、制作邀请卡 ,邀请自己的老师、家人还有其它班级的同学来参加。3、让学生逐个汇报。学生1：我的收获有很多 ,我学会了缝扣子 ,学会了洗碗。学生2：我的收获也很大 ,我学会了唱歌 ,学会了画画。学生3：我也成长了很多 ,我现在不进游戏厅了 ,听课也比之前认真了。学生4：我的成长也很大 ,我现在经常锻炼身体 ,也能够按时完成作业了。来源:学*科*网来源:学.科.网Z.X.X.K4、并请老师、家人或者其他班同学对自己的成长发表会给予评价。五、课堂小结通过评价 ,同学们发现了自己的进步和缺乏 ,另外 ,希望同学们能够正确的看待自己 ,能够客观地评价自己 ,能够很好地正视自己的缺点 ,不断完善自我。在我们成长的过程中 ,有许多人给了我们很大的帮助 ,我们应该用各种方式向他们表达我们的感谢之情。同时在生活中 ,我们要学会经常帮助别人。 /
