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1、个人创新能力培养在竞争日趋激烈的现代信息社会。注重信息素质教育。 着力培养学生的创新能力，已成为现代教育的重要特征。江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。”信息素质是创新能力的基础。当代大学生只有具备良好的信息素质，才能够主 动地追寻各种新知识和信息。激发创新潜能，不断创造出新的知识。一般来说，创新能力是一个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。从表现形式看。创新能力就是发明和发现。是人们创造性的操作化。从心理学的角度看，创新能 力是创新素质一一包括创新意识、创新思维、创新技能和创新情感的培养和形成过程。第一，创新意识培养就是树立创新目标，发挥创新潜力，
2、释放创新激情。第二。创新思维培养就是发明或发现一种新的方式方法，用以处理某种事情或事物的思维过程。创新思维具有很强的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构、活跃的灵感。第三。创新技能培 养就是提高创新主体行为技巧的能力。包括信息加工能力、 动手操作能力、运用创新技法的能力、创新成果的表现能力及物化能力等。第四。创新情感培养就是激发创新的情感动力。包括独特的创新目标，为提高人类美学价值而创新的高尚情操，为优化个体创新能力而掌握创新技巧的热情。信息社会中，我们的创新能力的形成和发展离不开人们学会获取、识别、储存和分析、利用等处理信息的一系列方法。从某种意义上来说，创新工作过程也是一个信
3、息感知、信息认知、信息整合、信息交合、信息评价的过程与一个信息的输入、处理、输出、反馈的信 息创新工作过程。只有加强我们自己的信息素质教育，培养和提高自身的信息综合处理能力，能够有效地、高效地获取信息。精确地、创造性地使用信息，熟练地、批判地评价信息。才 能使他们在以后的工作和生活中开拓、挖掘新的有价值的领域进行创造性的活动。因此，我要具备创新能力。必须不断提高自己的信息素质。形成信息创新的意识和能力。 如果缺少信息创新能力，再多的信息也不会自动变成解决问题的智慧。也谈不上具有创新能力。开展创新活动。创新思维是思维的最高形式，是一切创新活动的源泉。创新思维能力首先表现在敢于突破原有的旧框框，重
4、新思考，重新探索。大胆提出新的观念，新的问题。并结合实际情况提 出解决问题的新方案。大学生只有具备较高的创新思维能力。才能够解放思想、大胆探索。突破旧的思维方式的束缚，另辟路径。有所发明。有所创造。创新思维的形成和发展需要信 息的不断刺激。信息的日积月累、触类旁通、产生灵感，就可以进发出智慧的火花，点燃创 新的火种。 这既是创新活动的开始。 也是创新思维的形成过程。具备良好的信息素质。 我就 要能够在学习和实践中按照发现问题、 分析问题、 解决问题、 总结经验的辩证思维过程对各 种创新思维方法加以综合运用， 从而在理论与实践的结合中使自身的创新思维能力不断得到 增强。科学技术日新月异， 新知识
5、呈几何级数增长。 据有关研究， 人们从学校教育中所获得的 知识只是人生所获得知识的 5% 10%,其余90% 9c5%的知识要在工作中不断学习才能 获得。所以说，学习将成为个人生存、竞争和发展的终生要求。我要学会生存的本领，无疑 应具有自我学习的能力, 从信息的角度来看也就是说要具备能够在不同的社会环境下敏锐地 捕捉所需信息, 主动、有效地检索和吸收信息的能力。而高校对我们进行信息素质教育,就 是赋予我们自我学习的能力, 为其终身学习打下基础。 大学生具备了良好的信息素质, 就能 成为学习的主体, 能主动获取知识, 并能以灵活的方法突破学科界限, 随时按照自己的兴趣 或研究方向,进行相应资料信
6、息的获取、分析、研究、利用,及时更新自身的知识结构或有 所突破,为进行新的创造活动作知识储备。良好的信息素质不仅是具有敏锐的信息意识和高超的信息能力,而且还要求具备高尚的信息道德。 一般来说, 信息道德是对人们的信息活动进行规范的伦理准则, 是信息活动中调 节信息创造者与使用者之间相互关系的行为规范的总和。在过去的大学生信息素质教育中, 信息道德教育无疑是最薄弱的环节。大学生对新知识、新技术充满渴望,也富于创新精神, 但他们往往忽视了应遵守的一些基本原则和应承担的责任。 有的学生苦攻黑客技术, 并以黑 客身份攻击他人网站、破坏系统，造成极大的经济损失；有的学生在BBS上发表不负责任的 言论和传
7、播别有用心的谣言,造成人心不安、 社会混乱； 有的学生利用所学知识制毒、 贩毒 和传播黄色影视作品等。 诸多现象表明在大学生中加强信息道德教育, 培养他们树立正确的 创新观念刻不容缓。 我们不但要培养自己的创新思维和创新技能, 更要培养我们遵守社会规 范,利用创新能力为社会服务, 为人类谋福利的道德观念。惟有如此, 我们培养大学生的创 新能力才有实际意义。我国的传统教育模式使得学生习惯于知识的接受与仿, 没有主动寻找相关知识信息的自 觉性,学生选择利信息的机会少,信息技能差,缺乏主动学习、主动构建识的能力。在信息 社会, 高等院校应该采取 “授人以渔的现代教育模式,培养学生分析问题、 解决问题
8、的能力 教会学生学习的方法,这才是真正的素质教育的目的,能实现终身学习。因此,现代教育必须以信息教育的观对知识传授过程进行系统分析，着力培养和提高学生的息素质。即一方面要确立个性化的信息教育观， 最大限地调动我自己的学习的积极性和创造性，引导自身了解个性特征，独立地思考和解决问题， 培养我的自学能力创造性思维能力，实现个性的自由和全面的发展我要积极参与科研活动，不仅能加深理解和吸收学到的专业理论知识，而且能培养自己的创新能力和科学研究能力。同时，我要通过科研活动将所学到的抽象理论应用到实践中，提高自己获取信息、禾U用信息和解决实际问题的能力。为此，要有计划、有目的地组 织大学生参与科研活动， 并在导师和课题组负责人的指导下，进行资料搜集、整理、参与研究和其它力所能及的工作。需要注意的是，在组织参与科研活动的过程中，要注重自身信息意识的培养，强化自己的感受力和洞察力，使自己善于从普通的细节中捕捉有用的信息；要注重培养学生的创造性思维， 提高学生接受信息和反馈信息的效率，并使学生能结合所学专业，多途径地获取信息； 要注重学生信息能力的提升，最终达到培养和提高自己的创新能力的目的。
