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1、大班美术活动创编蜘蛛网 活动目标：1、 引导幼儿自主探索在不同的空间位置进行线条造型，提高幼儿的审美情趣。2、 鼓励幼儿积极参与活动，提高幼儿语言表达、身体表现及社会交往能力。3、 激发幼儿的同情心和乐于助人的积极情感，培养幼儿做事认真、善于合作、大胆质疑、乐于探索的良好品质。活动准备：1、 环境：用5个毛巾架做固定物，用毛线围好，里面是活动空间。2、 材料：不同颜色的毛线团若干，蜘蛛网示范图，贴花纸，音乐。活动过程：1、 身体表现线条师：老师要告诉你们一个小秘密：我可喜欢一种小动物啦，它是谁呢？为什么我会喜欢它呢？来，跟我一起学一学它的动作你们就知道了。 师：小朋友猜一猜我喜欢的是谁？为什么
2、我会喜欢它呢？ 师：你喜欢谁呢？你能用身体动作把它表演出来吗？让我猜猜你为什么喜欢它。 师：请你跟你的好朋友一起商量商量，你们两个都喜欢什么，然后把它表演出来，让老师猜猜你们表演的是什么，你们为什么喜欢它。 师：前几天，老师看到了蜘蛛网，我觉得蜘蛛网的形状很美，你们能五个好朋友合作把蜘蛛网表演出来吗？我看哪一组能最快表演出蜘蛛网。 师：鼓励所有幼儿一起表演一张更大的蜘蛛网。2、 通过故事，自由讨论创编蜘蛛妈妈教四个蜘蛛宝宝学织网，四个蜘蛛宝宝织的网怎么样呢？我们和蜘蛛妈妈一起看1、看第一只蜘蛛织的网。出示作品讨论：蜘蛛妈妈为什么说他本领没学好？得出第一只蜘蛛宝宝的网太疏了，这张网是不能捉不住蚊
3、子，蚊子飞过来也会被它挣脱逃走的。 体会网必须织得密。 2、看第二只蜘蛛织的网。出示作品讨论：虽然第二只蜘蛛把网织得又密又紧，可妈妈为什么还是摇摇头？得出这张网象蚊香，蚊子从远远的地方看见就掉头飞走了，还是捉不住蚊子， 体会线条的直、横。3、看第三只蜘蛛的织网。蜘蛛妈妈说：“你真棒！宝宝不但把网织得又紧又密，真不错。可是还有一点儿小缺点，小朋友，你发现了吗？”体会网要织得大，捕得虫更多。3、 看第四只蜘蛛织的网师：“小朋友，你们觉得第四只蜘蛛织得网好吗？好在哪里？” 教师总结：妈妈不满意蜘蛛网是因为蜘蛛网太小、不牢固、织得太稀疏，捕捉害虫的本领太小了；大家认为妈妈满意的蜘蛛网应该是要大、要结实
4、，织得紧密的，如果我们能注意这些问题，一起用毛线来编织一个蜘蛛网模型，蜘蛛妈妈看到一定喜欢！4、 集体编织作品 师：在编织的时候，我们会遇到一些困难，如怎样把线固定在一个地方？怎样不破坏别人固定好的线？怎样与别人的线作连接？老师相信小朋友一定能处理好。 幼儿选择自己最喜欢的毛线颜色，进行编织。 教师注意观察，对能够不破坏别人的，会喝别人的线做连接，看到别人有困难主动帮忙，有困难知道请人帮忙的幼儿，给予贴纸奖励。同时，适时帮助、提醒与鼓励。5、 集体欣赏作品师：哇，从底下往上看，你们编的蜘蛛网真美啊！我们一起躺下看看自己编织的蜘蛛网美不美？看到这么美的蜘蛛网，你的感觉怎么样？你感觉你来到了什么地
5、方？提醒幼儿从不同角度欣赏蜘蛛网。师：你们创编的蜘蛛网模型国王会满意吗？为什么？师：你刚才在编蜘蛛网时开心吗？为什么？提醒幼儿从不同角度去寻找、欣赏蜘蛛网的美。活动反思： 这节美术教学活动主要分为四个层次：1、身体表现线条换取对线条的已有认知；2、调用已有认知讨论蜘蛛网的不足及改进方案；3、创编蜘蛛网：4、建立提升创编蜘蛛网对色彩及线条组织的再认识。活动中为幼儿提供了多次选择、表现、成功的机会，来丰富幼儿的各种人之，提高幼儿多种能力，激发幼儿的积极情绪，培养良好的学习习惯，促进幼儿的全面发展。为了这节活动，我之前进行了两次试教，第一次活动组织很费劲，最后织成的网很松散荡在地上；第二次吸取前一次
6、教训，提醒幼儿想一想蜘蛛网一般是在哪里，幼儿就会知道拉线的时候要紧一点不能荡在地上，同样也出现一点问题，幼儿拉的每根线都是自顾自的，并没有交点；最后正式上的时候，我吸取前两次经验，织出的网明显好了许多。由此我发现，一节优秀的活动并不是照搬就能同样上得很好，很多细节的处理还是要经过多次的揣摩和试教，看幼儿的反应来做相应调整。但是在活动我还是发现自己在把握课堂节奏上还有些欠缺，前面环节让幼儿说的比较多，但是有时掌控不住的时候，我就比较心急的草草结束，还没有让幼儿很充分的发挥想象。还有要相信幼儿的能力，给幼儿发散思维的机会，多提有质量、有挑战性的问题，如在操作前让幼儿自己说怎样才能不破坏别人的线，而不是直接告诉他们。通过反思我不断发现自己存在的不足，相信这样不断地积累会促使我在专业上更快进步与成长。
