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1、-Hr h ffT -Hr h走 步再走 步教学目标1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。教学 重点1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁， 沉着应付的信心和决心。教学 难点1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁， 沉着应付的信心和决心。课时 安排2课时授课类
2、型新授课方式授合作探究+启发点拨通案个案教学 过程第一课时教学 目标1、能够整体感知课文，能复述课文内容。2、在朗读的基础上把握文章的主题思想。重点 难点揣摩词语，品味语言，理解内容设置 情 境， 导入 新课同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺 努力，却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关 系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑， 也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘； 有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸， 今天我们就学习这样一篇文章。作者 介绍莫顿亨特，美国作
3、豕，本文节选自悬崖上的一课。（二）整体感知课文。自由泛读课文，要求学生能够复述课文内容。（多媒体提示复述要点：时间、地点、人物、环境， 故事过程）（三）研读和赏析根据自由泛读课文，复述课文内容，完成下列问题。（多媒体显示问题，学生自由讨论，自由回答）1、根据复述提示：时间、地点、人物、环境、故事过程， 课文可以分为几部分，各写了些什么内容？明确：本文可以分四部分，具体如下：（一）、起因（1 3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过（4 15）中途被弃，进退两难（三）、结果（6 2）父亲指点，摆脱困境（四）、启示（24）走一步，再走一步整体 感 知， 自 主、 合作 探究2 、合作探究：（投影仪显示问
4、题，学生讨论，自由回答， 教师点评）（1）、用一句话概述课文所写的内容。明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和 挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和 挫折。（2 ）、“我”爬山的原因是什么？明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。（3）、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？明确：“我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。（4）、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向 前走？明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量, 教育“我”如何面对困难、战胜困难。（5）、在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。明确：、“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我 会摔死的！”
5、、“看见了。”我说。、父亲说：“下来吧，晚饭做好了！”整体 感 知， 自 主、 合作 探究（6）、课文中的两个“啜泣”有什么不同？明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险 的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更 有一种巨大的成就感。（四）、拓展延伸：1前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义 夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？（引导 学生进行对比，实现知识转化、延伸。）2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难 的？课堂 小结布置 作业课后记第二课时教学目标：1领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2、体会详略得当的写作技巧。3、领会这件事对青少年成长的积极作用。重点难占：
6、八、1领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2、体会详略得当的写作技巧。检查复 习1文学常识2、上节课学的重点字词教学过程（一）、检查字词（听、写训练）（二）、研读与赏析：1学生自由朗读，划出详略描写的句子。2、写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决， 考察能力）明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题 是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋 友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我” 怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。2 、合作探究：（1）、找出心理活动的句子并加以体
7、 会。明确：课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用 了 “全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔 里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木， 不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状 态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。 第三部分，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中， 作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下 不来”我会摔死的”），继而是信心萌发（“这似乎是 能办得到的）。随后是信心大增（信心大增 ”我能 办得到的”），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上 的潜在力量，从而激起了“
8、一种巨大的成就感”。（2 ）、“我”心理变化过程怎样？明确：最初毫无信心（我下不来， 我会摔死的。）继而信心萌发（“这似乎是能办得到的。”）随后信心大增（“我能办得到的”）最后巨大成就感（3）“永远忘不了的经验”指什么？明确：明确：“经验”有两层意思：是从悬崖上学到的经验使自己终生受 益。再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。这也就是告诉 读者，在困难面前不应该畏难怯步， 而要冷静地分析困难， 化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。 这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。教学过 程（4 ）、“屡次”什么意思，说明了什么？（学生 讨论并回答，教师评点）明确：屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次 发现,，”强调这“经验”的普遍意义。三、拓展与延伸：“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分 析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的 意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心 理时怎样想的？举例说明。课堂小 结三、小结：本文这种用亲身经历的一件小事说明 道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写 法。板书：事小实理大虚布置作 业课后记
