活动方案之公共实训基地建设方案

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1、【篇一：嵊州市职业教育公共实训基地建设方案】嵊州市职业教育公共实训基地建设方案一、嵊州市职业教育中心基本概况 嵊州市职业教育中心于 2006 年9月由原嵊州市成人中专、嵊州市 工艺美校、嵊州市上东中学合并而成，现坐落市区城西，是嵊州市 政府投资1个多亿建成的公办学校。校园占地面积为 147.6亩，总 建筑面积60327平方米。学校现有全日制 57个教学班，在校学生 2500余人，教职工155名，其中大学本科以上教师占 95%，中高级 教师占65%，双师型教师占 98%，高技能教师95%。 学校立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，目前形成了高职大专 班、高级工班、初中级技工班多种办学层次和服装领

2、带针织、电子 电工、机械模具、汽车维修、工艺美术、幼儿教育、电子商务等 8 个专业群的办学格局，为当地行业、企业输送了大批熟练技工和高 技能人才。学校注重专业的开发与改造，现拥有两个省级示范专业： 服装设计与工艺、工艺美术与木雕；一个省级实训基地：服装实训 基地；一个国家职业技能鉴定所。三年来，共投入近 800 万元新建 服装电车室、电脑横机室、汽修实训室、机械模具钳工室、全自动 电脑控制木雕室、液晶计算机房（360台电脑）、电子电工实验室、 形体房、制药化工室等一流标准实验实训工场 60 多个。学校坚持“厚德尚能”的办学理念，以“科学和谐谋发展，积极争创促 提升”为工作主线，内抓管理、外树形

3、象，建平安校园，和谐校园， 打造特色学校，品牌学校，取得较为优异的成绩。几年来，学校先 后被评为绍兴市先进集体、绍兴市档案工作先进集体、自考工作先 进集体、嵊州市平安校园、嵊州市先进集体、嵊州市德育工作先进 集体、嵊州市家长满意学校，连续四年被评为创强争优先进集体。二、嵊州市职业教育公共实训基地功能安排 嵊州市职业教育公共实训基地位于学校操场南边，占地 47.6亩，建 筑面积为24211 m爲其中1号楼为服装、领带、针织服装实训楼 （附图说明）， 2号楼为机电、汽修、模具实训楼（附图说明）， 3 号楼一楼为嵊州市劳动与社会保障1局劳动力市场大厅；二楼为社会培训、技能鉴定部；三楼为计算机 及网络

4、实训室、社会培训室；四、五楼为领带服装生产线，形成生产、培训、鉴定、推荐就业一条龙。专业设备在现有 860 万元基础 上，计划三年内再增实训设备 1200万元，今年已争取了一个中央财 政支持的服装实训基地建设项目资金 400万元，争取企业赞助300 万元，分三年完成设备采购，努力把职教中心打造成为嵊州市服装 领带、电脑横机、电子电声的培养、培训和研发中心。三、设备情况（一）现有设备 电工电工专业实训设备清单（现有） 服装专业实训设备清单（现有）2机械专业实训设备清单（现有） 汽车专业实训设备清单（现有）二）新增设备 电工电工专业实训设备清单（新增）服装专业实训设备清单（新增）机械专业实训设备清

5、单（新增）篇二：示范性实训基地建设方案】示范性实训基地建设方案一、现状分析1、设备情况目前，机械与电子技术中心下设子中心的设备资产情况如下：2、场地情况1二、建设方案1、建设总体思想以“工学结合”为指导思想、结合相关专业的特点突出技术服务和技 术研究的理念。在建设中，通过部分硬件设备的投入，形成能为企 业提供技术服务的校内硬件环境，利用校内实训场地和设备的资源 对外开展技术服务工作，体现校内实训基地的生产化思路，并为构 建融“教、学、做”为一体的教学环境，奠定一定的硬件基础。通过 “软件”建设，实施“教、学、做”一体化的教学方法的改革，从而凸 显中心的示范作用。2、各子中心硬件建设方案 1）机

6、电一体化技术中心该中心建设的基本思路是以数控加工为切入点，吸引企业的部分生 产任务和产品的开发业务，从而在满足学生实训的前提下，实现与 企业工作业务的结合。该中心主要的加工设备设备包括数控车床 4台、数控铣床 5台、加 工中心 1台（3轴），从设备的配置来看，除了 2台数控车床和1台加工中心为07年采 购的设备之外，其余均为 05年采购的产品，主要功能是满足学生相 关专业课程的实训工作。目前已通过在现有场地中开辟一块技术开 发区域的方式，初步实现了将产品设计和产品加工规划在一起的场 地布局。在吸引企业生产任务的目标上，因校内设备数量不够，在承接企业 批量生产任务上不具备优势。若要在硬件设备上投

7、入较多的数控设 备，一方面资金缺口大，另一方面场地条件限制明显，故在资金和 场地有限的条件下，不适合在硬件设施上投入较多的设备。从另一角度看，由于本中心已经初步建立产品开发环境，并具有加 工中心设备，在承接企业小批量生产任务和企业产品开发和试制方 面具备有利条件。故在硬件投入上，投入少量高端加工设备，从而 达到吸引企业的目的。具体投入情况如下（按划拨的基地建设费用进行预算）2）电子技术中心现拟定将原自动化技术中心和电子类实训室统筹考虑，统一构建电 子技术中心。该中心建设的基本思路有 2个方面：一是以自动化生产线的安装、调试和开发为切入点，通过虚拟工厂控制的方式，紧 密结合生产实际和职业岗位的要

8、求，实现原自动化技术中心的技术服务和产学结合的特性。二是以rfid技术的推广和应用为切入点， 与计算机应用技术中心结合，共同尝试建设以rfid技术应用和开发 为主线的校企合作项目，从而体现其技术服务功能。该中心目前主要以实验型设备为主，且实验型设备缺少一定的综合 性。故在硬件设备投入的策略上，投入具有综合性质的实训系统。 结合我校物流专业、应用电子技术专业和自动化专业的实训特点， 综合考虑设备的使用性能，从而显出该中心的示范效果。3具体投入情况如下（按划拨的基地建设费用进行预算） 3）汽车检测 与维修实训中心该中心目前硬件设备的投入已达 184万，已经基本满足校内实训教 学需求，且在目前场地扩

9、展能力有限的情况下，不宜进行大型设备 的投入。故该中心建设的基本思路是通过少量多媒体投影设备的投 入，着重构建“教、学、做”一体化的实训环境。同时，利用现有设 备和场地条件，开展全校车辆进行技术服务活动，从而凸显该中心 的工学结合特点和技术服务特点。具体投入情况如下（按划拨的基地建设费用进行预算） 机械与电子技术中心总经费预算如下（含不同经费来源）3、“软件”建设规划1）加强各子中心实训室内部环境的建设实训室环境是构建实训氛围的重要因素，能使得学生进入场地后， 感受到实训的严谨性、规范性，从而提高学生的职业素养。因此， 各子中心将通过项目流程图、操作流程图、操作工艺图的设计和布 置，构建实训氛

10、围。具体建设情况如下： 5篇三：实训基地建设方案】实验实训基地建设方案实验实训部2005 年 2 月一、校内实践教学基地建设目标 校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质 的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活 动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求， 使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性 教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式 具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。1基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用：（1）.使基地成为高职教育培养应用性人

11、才的教学基地。根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的 岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能 的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职 业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下， 通过一些设计性、探索性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练， 使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、 设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同 时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应 用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职 业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会

12、能力，使之具备实践 性强和有利于综合职业能力培养的特点。（2）.使基地成为科研项目开发的基地。 依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要 的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添臵 和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发 挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技 术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。另一方面通过科研， 教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创 新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教 学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含 量高新的特点。（3）.

13、使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。 加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺 反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进 步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、 技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题研究、产品开发等 多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。（4）.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。 充分发挥人、财、物优势，通过面向社会开放、与企业合作、为企 业开展技术服务、新产品的开发与检测、与企业工程技术人员合作、 对生产实际中遇到的难题进行研究、开发和解决等途径，使基地逐 步形成在建设类行业中具有教学、科研

14、、项目开发与产品生产的条 件，使之具备产、学、研为一体的特点。2、基地的实践教学、科研及生产的相互促进与开发职业教育突出职业性特点，高等职业教育突出培养高技术应用性人 才特点，而作为高职院校在办学过程中如何发挥实践教学基地的高 新设备、科技优势和专业技术优势，把应用科技推向市场，把项目、 产品的开发来引导市场。使教学、科研、生产三者相互促进，是每 一高职院校在实践性教学基地的建设中所面临的一大重要课题。实 践证明，产、学、研结合的途径，能使得教学、科研与生产相互联 动与促进。有利于推进全面素质教育，有利于突出能力培养，有利 于创新精神、科研意识的养成，有利于提高办学的教学效益、经济 效益和社会

15、效益。基地产、学、研为一体开发的指导思想：（1）提高设备利用率，变纯教育投入为产出化投入。充分利用基地的检验检测设备，开展对行业和社会的技术服务，使 基地的材料检验检测中心成为行业区域性材料检测中心；其次结合 当地经济发展趋势，投入相对超前的高、新、精、尖设备，既服务 于教学，又通过对外开展技术服务、产品生产加工，把纯教育的投 入为产出化投入。在取得经济效益的同时，也取得教育效益和社会 效益。（2）校企协作，以科研促教学。以校外实习基地为桥梁纽带。加强与企业的协作，发挥设备优势、 人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务。将企业在生产实际中所 遇到的工艺性、技术性、管理性和经营性难题 及案例，作为

16、专题，通过课余兴趣小组形成，由师生共同研究开发，以此来带动教学，使教学与科研相互促进；同时接受由企业委托的项目开发、产品研制课题，与企业技术人员合作，使学校和企业科 研人才相互渗透。通过联合开发，即可推动企业发展，增强企业经 济活力，同时也给学校注入了科研动力，使学校逐渐形成技术创新、技术交流、技术转化的氛围，来带动经济的发展。（3）将实践性教学内容直接与生产实际相结合。根据学生学习阶段，将一些实践性教学内容直接融入到生产实际中 去，与生产过程相结合。一是通过如建筑材料检验检测、房屋小型构配件加工、装饰小品的制作加工等业务，利用课题兴趣小组形式 和教学要求，把基地的实践性教学内容与生产实际相结合，让学生尽早接触到生产实际，培养学生专业知识的运用能力和解决实际问 题能力；二是通过承接一些诸如工程测