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1、马坡学区活动单导学案 三年级语文第二单元第二单元计划教材分析：本单元安排了三篇了精读课文，一片略读课文和一个语文园地。本组课文讲述人们对待动物、植物的态度和做法，以及产生的结果翠鸟生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。燕子专列叙述了瑞士的居民热心救护被冻僵的燕子，政府用专列送燕子回北方的事。，教育学生要保护益鸟。一个小村庄的故事教育我们要自觉保护生态环境，否则会受到大自然的惩罚。路旁的橡树使学生从筑路工人行动中受到教育。教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏
2、陶和感染。教学目标：1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。2.正确读写生词理解课文内容。3.学习作者用词的生动、准确、形象。4.利用小组合作的优势解决学习中的困难。5.积累文中的好词好句，丰富自己的语言积累。6.体会人们对动物的关爱，产生热爱大自然的思想感情。培养学生的环保意识。7.关注环境，培养学生环保意识，热爱我们的绿色家园。教学重点：1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。4.积累文中的好词好句，丰富自己的语言积累。5.体会人们对动物的关爱，产生热爱大自然的思想感情。培养学生的环保意识。6.
3、完成习作。教学难点：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3.完成习作。要求学生能把内容写得清楚、比较具体。单元课时安排：5. 翠鸟 2课时6.燕子专列 2课时7.一个小村庄的故事 2课时8.*路旁的橡树 1课时语文园地二 3课时 5.翠鸟（第一课时）教学目标：1.学习本课生字词，能正确书写“翠鸟” “苇秆等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读整体感知课文内容。教学重点：学习本课生字词。教学难点：有感情朗读课文内容，整体感知课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会认11个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感
4、情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词轻松闯关。1.小组同学出示预习作业，比一比谁做得好。2.出示生字卡片，小组合作交流学习本课生字。3.小组内开火车读下列词语。翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头4.各小组展示。活动二：初读课文，感知课文大意。1.学生自由读第一自然段，你读明白了什么？2.深入思考：（1）这一自然段有几句话？告诉我们什么？（2）有几层意思，每一层都讲了什么？3.轻声朗读这一自然段，看看还有哪些疑问？4.制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】一、給加点字注音。苇秆（ ） 褐色（ ） 锐利（ ） 绣花（ ） 叼起（ ）二
5、、读一读，选词语。 锐利 锋利（1）这把刀很（ ）。（2）翠鸟有一双（ ）的眼睛。一、揭示课题同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）二、导入通过介绍自己喜欢的鸟，有利于调动学生学习的主动性和积极性。三、新课呈现活动一：注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn活动二：这一自然段共有6句话，讲了两层意思：第一至五句讲了翠鸟的鲜艳的颜色;第六句写翠鸟小巧玲珑。这一自然段主要写了翠鸟的外形。四、检测反馈组织各小组以抢答的形式完成检测反馈。五、作业抄写生字，背诵第一自然段。六、反思5.翠鸟（第二课时）教学目标：1
6、、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（2）背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法：通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的语句，体会作者用词的精妙。 3、情感、态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。教学重点：抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。教学难点：体会作者用词的精妙。学生活动单教师导学案【学习目标】1学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第13自然段。【活动方案】活动一：品味朗读1.默读课文第一自然段并划出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么
7、感觉？2.联系上下文理解“鲜艳”一词的意思。3.轻声朗读这一自然段，看看还有哪些疑问？4.各小组展示。活动二：初读课文，感知课文大意。1.自由读第二自然段并思考：作者是怎样描写翠鸟活动的？2.学习第三自然段，思考：（1）先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处（ ）。（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？3.小组长制定学生汇报，其他同学补充。活动三：激发情感领悟作者对翠鸟的喜爱1.我们为什么脸红了？请同学们读第4 ，5自然段。2.找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。3.小组长制定学生汇报，其
8、他同学补充。【检测反馈】一、根据解释写出词语。1又鲜明又美丽的意思。（）2锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）3声音清亮好听。（）4形容又小又灵巧精致。（）二、在括号里加上适当的词，使句子更具体。1翠鸟（）停在苇秆上。2小鱼（）把头露出水面。3翠鸟（）注视着水面。三、写出下列词语的近义词。灵活 鲜艳 锐利 饲养 一、温习旧知通过上节课的学习文中的翠鸟给你留下了怎样的印象？二、导入这节课让我们一起来欣赏翠鸟捕鱼的敏捷。三、新课呈现活动一：教师重点强调：方法一：查字典讲讲“鲜艳”的意思。方法二：联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。活动二：教师注意引导学生抓住“蹬” “飞” “叼” “贴”等词语，体
9、会翠鸟动作的快。活动三：为学生搭建练习语言、自由朗读的平台。师小结：是啊，大自然才是鸟儿们自由自在生活的地方。它们的歌声、色彩、姿态，给我们的生活增添了多少光彩啊，让我们一起来热爱大自然，保护益鸟吧！四、检测反馈学生自主完成，教师适当点拨。五、作业1.自学下一课字词，读通课文。2.背诵2，3自然段。六、反思6. 燕子专列（第一课时）教学目标：1、知识与技能：(1)学习本课生字。(2)有感情朗读课文，了解课文内容。2、过程与方法：在多种形式的朗读中，抓住文中的关键词句，了解课文内容。 3、情感、态度与价值观：通过学习激发学生爱护小动物的感情。教学重点：了解课文内容。教学难点：从字、词中体会人物的
10、思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】1学习本课生字词，摘抄喜欢的句子。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【活动方案】活动一：字词轻松闯关。1.小组同学出示预习作业，比一比谁做得好。2.出示生字卡片，小组合作交流学习本课生字。3.小组内开火车读下列词语。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢4. 小组长制定学生汇报，其他同学补充纠正。活动二：初读课文，感知课文大意。1.大声朗读课文，完成下列要求（1）读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。 （
11、2）思考：课文讲了一件什么事？从中你体会到了什么?2.小组长制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】1、拼一拼，写一写。 u zhu sh sh p lo q chng （ ） （ ） （ ） （ ） t sh chng t zhu jing kng tio （ ） （ ） （ ） （ ） 2、读一读，抄一抄。 漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 一、揭示课题还记得燕子一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读燕子专列这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！（板书
12、课题：6 燕于专列）二、新课呈现：活动一：师重点强调： 容易读错的字：舒、殊、骤、载（多音字） 容易写错的字：涉、殊活动二：初读课文为手段，让学生渴望对课文内容有整体的感知。三、检测反馈学生自主完成，教师适当点拨。四、作业抄写生字词，朗读全文。五、反思6. 燕子专列（第二课时）教学目标：1、知识与技能：（1）有感情朗读课文，了解课文内容。（2）了解故事的起因、经过和结果。2、过程与方法： 在多种形式的朗读中，抓住文中的关键词句，体会人物的思想感情。 3、情感、态度与价值观： 通过学习，使学生受到 爱护小动物的教育，增强学生的环保意识。教学重点：找出人们为了寻找、保护小燕子做了哪些事情，并明确他
13、们这么做的重大意义，引导学生通过这个故事认识人与动物的关系。教学难点：使学生受到 爱护小动物的教育，增强学生的环保意识。学生活动单教师导学案【学习目标】1通过品词析句体会人物的思想感情。2. 有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：品味朗读1.默读课文第2自然段，思考：（1）北归的燕子遇到了什么麻烦？从第2自然段中找出两个四字词语来形容燕子的处境。（2）瑞士政府怎么做的？（3）瑞士政府的决定让你体会到什么？2.制定学生汇报，其他同学补充。活动二：精度感悟，体味人们对燕子的爱1.自主学习第3、4自然段，找出让你感动的词句，并带着感情朗读这些语句。2.救护燕子的仅仅是大人吗？还有谁？3.小组长制定学生汇报，其他同学补充。活动三：围绕“
