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1、教材飞旋的陀螺教学目标1.能运用所学光的色散知识，制作各种陀螺；在玩的过程中有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。2.在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。3.通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。重点难点通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。器材准备木棒，彩笔（彩纸），胶棒（双面胶），圆规，剪刀,白卡纸。结构教师活动学生活动导课这是什么？（ppt展示陀螺的图片）小时候咱们都玩过陀螺，今天，咱们就来动手制作一个陀螺，玩一玩。（板书飞旋的陀螺。）陀螺。活动一做陀螺你想怎样做出一个陀螺呢？大家想法都非常富有创造性！天马行空！但我们
2、今天要脚踏实地看一看现在手里有什么器材？根据我们仅有而这些器材又应该如何做出一个陀螺呢？首先需要设计一个方案。小组讨论、设计方案。归纳总结学生汇报。提出注意事项：1.小组合作分工。 2.圆规尖头切勿对准别人或自己。3.记录陀螺的变化，填好报告单。陀螺颜色旋转中的颜色一会我们要比一比，看哪个小组的发现最多！哪个小组做的陀螺转的最稳转的最快！用木头雕刻一个。 用瓶盖和木棍组合起来制作一个。有纸，木棒，剪刀。还有彩笔，圆规，量角器，双面胶。小组讨论制定方案（2分钟）。汇报：1.做圆，裁剪。2.美化圆盘。3.组装教师巡视并指导。会遇到的问题：1.如何做圆盘。2.圆盘与木棒之间如何加固。引导孩子们思考如
3、何解决问题。并对孩子能够创造性解决问题提出表扬。科学家们总不忘记在研究之后整理好材料，看着一组就做到了！并做得很棒！学生动手做陀螺（10分钟），并填好实验报告单。好多小组已经制作出精美的陀螺，并且得到许多新的发现已经迫不及待要跟大家分享了！（学生展示过程中，教师注意板书归纳不同颜色旋转后的变化。）（板书光的合成）略微解释，陀螺上的颜色可以反射某种色光，当陀螺旋转起来，眼睛不能很灵敏的辨别，所以到眼睛里就像色光被合成了。大家都是小小科学家！通过自己制作陀螺并发现了这么多奥秘！刚刚老师发现同学们在制作过程中遇到了好多问题。愿不愿意跟大家分享一下自己是如何克服这些小困难的？ 小组汇报自己制作的陀螺在
4、静止时是什么颜色，旋转之后又变为什么颜色（教师注意记录）。学生交流、分享遇到的问题。例如1.木棒与圆盘的固定问题，用双面胶粘住圆盘与木棒。2.陀螺让它旋转时间更持久，在木棒下端粘住双面胶。3.圆盘颜色分配运用数学角度分配等等。可以“合成白光”的陀螺上节课，我们让阳光透过三棱镜之后看到了什么？如果把这七种颜色画在陀螺上会怎样呢？你想要怎样分配这七种颜色？同学们的想法都很棒，有着充分的思考。接下来请同学们按照自己的想法做一个陀螺。看看能否通过自己的双手“合成”白光。失败是成功之母，科学家们经历了一次又一次的失败之后，根据彩虹中光谱的分布给大家展现了这样一组颜色的分布（下图所示）。大家试一试这个能否
5、合成白光。阳光被分解成七种色光。红橙黄绿青蓝紫！七种色光在旋转过程中可以合成白光。学生讨论并交流自己的设计想法。1.把颜色按照同心圆分配到圆盘上。2.随意把七种颜色分配到圆盘上。3.平均分配七种颜色。动手做陀螺。展示。但是发现并不成功。制作展示。总结今天我们通过旋转起来的陀螺认识到了。光可以被合成。色光按照一定比例可以合成白光。得到结论：七种色光可以和合成白光。拓展活动今天我们的讨论十分热烈，也得到了充分的动手剪机会！但是小小陀螺还有很多问题我们没有解决，例如：有些陀螺旋转的很慢并且很不稳定。课下时间希望同学们按照咱们今天这节课的探究顺序。选择一定材料，设计一个方案，再动手实践过程中不断优化改进，设计出一个属于自己的能够持久转动的陀螺！下课！同学们再见！1. 陀螺旋转的快慢。2. 陀螺的稳定性。等板书展示飞旋的陀螺光 红+黄=橙的 合 绿+蓝=青成
