《办园标准教学文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《办园标准教学文档（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（试行）一、总则二、设置与规划（一）设置与规模（二）规划设计三、建设标准（一）建设用地标准（二）园舍建筑组成（三）园舍用房面积（四）园舍建筑标准四、设施设备配备标准（一）总体要求（二）教育活动设施设备配备标准（三）办公及生活设施设备配备标准五、教职工配备标准六、经费保障附件： 1. 幼儿园园舍建设有关标准要求2. 山东省农村幼儿园玩教具配备目录3. 山东省农村幼儿园办公设备配备基本标准一、总则（一）为全面提高全省农村幼儿园办园水平，积极改善办园条件， 满足农村学龄前儿童体智德美全面发展及农村广大等人民群众对优质学前教育的需求，依据幼儿园管理条例 、 幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要（试行）有
2、关法律法规和政策规定，特制定本标准。（二）本标准是农村幼儿园规划、设置和管理的重要依据，也是对农村幼儿园评估的基本标准。标准中规定的基本办园条件是本省农村举办幼儿园应具备的基本标准，经济发达地区及有条件的幼儿园办园条件指标应适当提高，以充分满足幼儿园保教工作的需要。（三）本标准适用于农村乡镇中心幼儿园以下的各类幼儿园。农村新建幼儿园用地和园舍建筑应不低于本标准要求，其它幼儿园应参照本标准逐步改建或扩建。二、设置与规划（一）设置与规模1 .农村幼儿园的设置应按照“因地制宜、规模适度，就近入园、方便接送”的原则，根据新农村建设总体规划、学前教育发展及幼儿园布局规划的要求，结合人口密度、生源发展趋势
3、、地形地貌、交通、环境等因素综合考虑，合理布点。提倡大村及偏远小村独办、相邻小村联办。幼儿园设点布局应符合下列规定：（ 1 ）应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、场地平整、排水通畅、日照充足、空气流通、公用配套设施较为完善、远离各种污染源的地段。（ 2 ）应避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、河道、洪水沟口、输气管道、交通干道、高层建筑的阴影区及高压输变电线路、加油站等。（ 3 ）不应与集贸市场，公共娱乐场所，酒店，网吧，医院，垃圾堆场，垃圾及污水处理站，公安看守所，生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所、通讯发射塔（台）等辐射污染源等不利于儿童身心健
4、康成长和危及儿童安全的场所毗邻。（ 4 ）符合其它有关安全、卫生防护标准的要求。2 .幼儿园规模以 3-9 个班为宜，联办园服务半径一般控制在1.5 公里内。每班幼儿人数一般为：小班（3-4 岁）25人；中班 （4-5 岁）30 人；大班 （5-6 岁）35 人；有条件的可设托班（2-3 岁），每班20 人。（二）规划设计1. 幼儿园应有独立的园舍、场地，有围墙、大门和传达（警卫）室，以防止外来人员和车辆随便进入。2. 幼儿园总体规划应因地制宜，功能分区明确，布局合理，方便使用管理，避免相互干扰，有利于人流疏散。3. 幼儿园建筑与邻近建筑物的距离，应符合国家现行的规划、消防、抗震、卫生等有关规
5、定。建筑耐火等级，楼房不应低于二级，平房不应低于三级；抗震等级应与当地中小学校舍抗震设防等级相同；有良好的建筑朝向、日照和通风。4. 幼儿园建筑应合理组合，建筑形式和建筑风格应力求体现儿童特点。园内绿化应结合使用功能和特点统一规划设计和建设，体现儿童化、教育化、立体化、生态化的特点。5. 园内主要道路应根据通行和消防要求建设。主要出入口的位置，应有利于交通疏散，不宜设在交通主干道，园门外侧必须留有缓冲地带。6. 室外给排水、电力、通讯等管线，应根据总平面布置的要求合理设计。安全、防火、给排水、采暖、电气等要符合托儿所、幼儿园建筑设计规范 （ 87 城设字第466 号）及国家现行的有关设计规范和
6、强制性标准。三、建设标准（一）建设用地标准幼儿园建设用地包括建筑用地、室外活动场地和绿化用地，新建幼儿园应留有足够的发展空间。1. 建筑用地包括建筑物占地、四周道路、部分小型场地等用地。2. 室外活动场地应包括游戏场地、 30m 直跑道、活动器械场地、玩沙玩水区及种植、饲养区等，部分场地宜与集中绿地结合设置。3. 绿化用地应包括集中绿地、种植园地以及房前屋后、道路两侧的零星绿地。4. 农村幼儿园的生均占地面积，基本指标应不低于 18m 2/ 生，其中室外活动场地面积不小于3m 2/ 生，绿化用地面积不小于 2m 2/生；规划指标应不低于 22m 2 /生，其中室外活动场地面积不小于4m 2/
7、生，绿化用地面积不小于4m 2/生。绿地中严禁种植有毒、带刺的植物。（二）园舍建筑组成幼儿园园舍由活动及辅助用房、办公及辅助用房组成，提供就餐服务的应按要求设置厨房等生活用房。1 .活动及辅助用房主要指幼儿班级活动用房、共用活动用房。幼儿班级活动用房应包括活动室、寝室、卫生间。有条件的幼儿园每个班级尽量做到成套设置，其中活动室与寝室也可合并设置。由中小学校舍改建暂不具备成套设置条件的幼儿园，其幼儿活动室、寝室与卫生间应毗邻设置。共用活动用房主要指多功能活动室。有条件的幼儿园可根据幼儿兴趣和办园特色设置图书阅览室、科学发现室、美工室、建构室等专用活动室。2 . 办公及辅助用房包括行政办公室、教师
8、办公（教研）室、图书资料室、玩教具及活动器械贮藏室、传达（警卫）室和教工厕所。有条件的幼儿园可设置保健室。3 .生活用房包括厨房（主副食加工间、烹饪间、备餐间、主副食仓库）、及辅助用房（开水间、炊事员更衣室）（三）园舍用房面积幼儿园活动室面积应不低于 2 /生。园舍建筑面积和各类用房使用面积指标分别见表1-1、1-2。表1-1幼儿园园舍建筑面积指标单位：m2规 模指标类型3班6班9班建筑类型楼房平房楼房平房楼房平房使用囿枳基本指标434434693693988988规划指标7097091188118817321732建筑面积基本指标723543115586616471235规划指标118288
9、61980148528872165生均建筑面积基本指标8.046.036.424.816.104.57规划指标13.139.8511.008.2510.698.02注：本表折算建筑面积时：楼房按平面利用系数（使用面积/建筑面积）K=0.6计算；平房按平面利用系数K=0.8计算。表1-2幼儿园各类用房使用面积指标单位：m2用房名称指标类型每间使 用面积3班6班9班备注间数面积小计间数面积小计间数面积小计活动及辅助用房活动室基本指标50315063009450规划指标60318063609540寝室基本指标不提供午休规划指标40312062409360卫生间基本指标123366729108规划指标
10、153456909135多功能活动室基本指标1701901120规划指标190112011504专用活动室基本指标/规划指标4590135小计基本指标256462678不含寝室规划指标4809001320含寝室办公及辅助用房行政办公室基本指标18181818规划指标18181836教师办公（教研）室基本指标3 /人18367218规划指标4 itf/人24489624会议兼接待室规划指标130130140图书资料室基本/规划指 标130130140命材至基本/规划指 标125130130保健室 X规划指标115115120传达（警卫） 室基本/规划指 标115115115教工厕所基本/规划 指
11、标121215小计基本指标118141190规划指标169198292生活及辅助用房厨房基本/规划指 标406080辅助用房基本/规划指 标203040小计6090120合计基本指标434693988不含寝室规划指标70911881732含寝室注：1.带标记的为选配用房，有条件的幼儿园根据情况设置。2 .本表中卫生间面积按与活动室配套卫生间计算。3 .提供午休幼儿园应设置寝室。活动室与寝室合并设置时，其面积按两者面积之和的80%计算。4 .办公、接待、教研等用房，在保证总面积和使用需要前提下，可依据实际情况灵活安排。5 .各类用房的面积小计及合计中，基本指标不含选配用房，规划指标包括选配房。（
12、四）园舍建筑标准1 .幼儿园园舍建设应遵循安全、适用、经济、美观的原则，必须符合托儿所、幼儿园建筑设计规范（87城设字第466号）及国家现行的有关设计规范和强制性标准。幼儿园园舍建设有关标准要求见附件1。2 .新建幼儿园应结合本地区的实际情况先规划后建设，必须满足各项用地指标和使用功能的要求，建设规划和建设标准应有适当的超前性。3 .幼儿园园舍为楼房建筑时不宜超过3层。托班、小班生活、活动用房宜在二层以下（含二层），中班、大班生活、活动用房宜在三层以下（含三层），办公及辅助用房所在楼层宜根据实际情况确定。四、设施设备配备标准（一）总体要求1 .幼儿园设施设备应适应不同年龄儿童的生活能力、学习方
13、式差异和行为、反应水平，充分体现儿童主动探索、 自主构建的主体地位，满足保育教育需要和儿童主动活动的需求，克服小学化、成人化倾向。2 .园内应安装安保设施、配备消防设施设备，并设有易于儿童识别的标识和意外事故紧急出口和通道。室内过道 设置符合消防安全要求。装修及新添置的设施设备，应符合国家室内装饰装修材料有害物质限量标准。3 .室内活动区域必须安装漏电保护装置，所使用的电源插座应为安全型，并安装在儿童不能触及的位置。环境布置及所使用的物品不能有突出的尖角，儿童使用家具的边角应为圆弧形。幼儿活动区域的窗台边不得放置幼儿可攀爬的 物体。4 .室外活动场地上的中大型运动器具应固定安装在软质地面上，器械之间保持足够的安全距离。5 .提倡利用自然或废旧材料自制玩教具，但不得使用有毒有害、易燃易爆等存在安全隐患的材料。幼儿园不得接 受生产企业的试用产品。6 . 招收特殊儿童的幼儿园，应考虑特殊儿童的需要。特殊儿童所需要的具有医疗及康复功能的器械与玩具，应在教师直接
