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1、英语教学有效途径的探究论文英语教学有效途径的探究论文摘 要：初中英语教学是英语入门的关键，教学的成败与否直接影响到学生将来的英语学习。刚步入中学的初中生，生理和心理正发生着宏大的变化，有着多变的性格，对周围的一切充满了好奇，他们用似懂非懂的目光审视着这个世界。老师应从学习英语的良好教学方法对整个英语教学过程的影响，从思想入手，树立良好的学习心态，从而激发学生思维与智力的开展，加速英语学习进程。有效的英语教学方法可以进步英语教学进程。【关键词】：p ：初中英语 爱英语 学英语 方法伴随着改革开放的大潮，经济和社会不断进步，新一轮的英语课程改革在全国中小学如火如荼地开展起来。为了进步现代化程度，进
2、步我国的综合国力，缩小与兴旺国家之间的差距，我们必须加强与世界各国的交流；要加强与各国人民的交流，就必须进步国人的英语程度。所以，老师在进展英语教学时既不能像教小学生那样用美丽的童话启发他们，又不能像教高中生那样用深奥的哲理提醒真谛。老师只有在具有一定的知识素养、认真钻研教材、掌握好教学大纲的根底上，在研究学生的.思想和教学方法上对症下药、寻求妙方，才能到达预期的教学目的。一、围绕教材，设计好任务型教学活动任务型教学是新课标倡导的一种教学形式，是把语言应用的根底理念转化为具有理论意义的课堂教学行为。在这种教学方式中，老师可围绕特定的交际和语言工程，设计出明确、详细、可操作的任务；学生通过表达、
3、询问、沟通、交流、协商等各种语言活动形式来完成任务，到达掌握语言的目的。在设计任务型教学活动时要注意以下几点：1.课堂活动要有明确的目的并具有可操作性。2.课堂活动要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，并符合学生的实际情况。3.课堂活动要有利于学生学习英语知识、开展语言技能，从而进步实际语言运用的才能。4.课堂活动应积极促进英语学科和其他学科间的互相浸透，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到开展。5.课堂活动要可以促使学生获取、处理和使用信息，用英语与别人交流，开展用英语解决实际问题的才能。6.课堂活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外
4、，使所学可以有所用。二、营造良好的学习气氛，激发和培养学生学习英语的兴趣没有兴趣就没有求知欲。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的泉在于应用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多应用英语进展交流的时机，老师可以设计和组织丰富多彩的课外活动，采用新奇“刺激”的教学手段，如放录像、放英文原声电影、挂图配合录音、口语竞赛、歌曲或短剧表演、讲英语故事、办英语墙报及多媒体教学等形式，促进学生把所学英语知识运用到理论中去，利用视、听感官促进学生的大脑思维，开发智力，进步学生的观察力、记忆力和语言表达才能。三、搞好英语教学的有效途径1从思想教育入手，使学生树立良好的学习心态。大局部学生在学习英语初期没有意识到学习
5、英语的重要性，频繁乏味的读写很快使他们产生了害怕学英语和讨厌学英语的悲观想法。假如学生带着抵触情绪在老师的强求下被动地学习，即使老师的教学方法再出色，也只能起到蜻蜓点水的作用。因此，我们要让学生真正明白教学活动的过程，知与学的联络和统一，然后利用课余时间与学生多交流，并用身边的实例向他们讲述学习英语的重要性。学生通过思想认识的转变，兴趣无形中被激发，这时，学习英语就变成了一种自觉、积极、主动的心智认识活动，老师的教学也将起到事半功倍的效果。2讲授有意义的学习方法，从而激发学生思维与智力的开展。单词。在初中英语教学大纲中，要求学生必须掌握数千个单词。假如老师找一些窍门进展教学，这样既可以缓解学生
6、学习英语的压力，还可以在有效时间内让学生纯熟掌握单词。句型、短文。近年来，英语作为一门实用性学科，涉及实际综合应用才能方面的内容越来越多，如补全对话、书面表达是多年来中考的重头戏。所以，让学生平时多做句型、短文的训练也就显得格外重要。首先，英语和汉语有许多相似之处，为了便于让学生理解，可以使其有机地结合。如：汉语中的修饰词在英语中称作定语，汉语中有主、谓、宾、定、状语，英语中也不例外；但在有些方面，它们却有着很大的差异，如主系表构造、特殊疑问句的构成、补语这一定义等，通过英汉对照，要让学生形象直观地加以区分，总结归纳。第二，老师还可以让学生在所掌握的单词和句子的根底上多造句。3强化英语教学的步
7、骤。目前，初中英语新教材要求老师在一节课中所讲的内容既要训练学生的听说才能，又要训练学生的读写才能。假如老师没让学生提早预习课文、自学生词，老师在讲课时只能是手忙脚乱，难以突出重点、难点来讲。其次，要求学生每天在做作业之前，应把当天的知识像放电影一样在脑海里过一遍，弄清楚什么地方已学会、什么地方还有疑问。只有让学生带着问题稳固所学知识才会到达做作业的真正目的。四、培养学生听说读写才能，开发学生的语言智能听说读写是学生学好英语必须培养、进步的根本技能。教学中老师要训练学生的说话才能，指导学生朗读或复述所学或所听到的内容，把文中要表达的意思明晰地复述下来。听说读写是相辅相成的，听是理解和吸收口头信息的手段，读是理解和吸收书面信息的手段，说是口头信息的表达，写是综合才能的表达。听、读是语言的输入，说和写是语言的输出，有了足够的输入，才会有一定的输出，因此，初中英语教学要注重这四个方面的综合训练和才能的进步。总之，在教学中老师应大量创造性地设计贴近学生实际的课堂教学活动，吸引和组织他们积极参与，使他们可以通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在掌握好教学大纲的根底上，要在研究学生的思想和教学方法上下功夫。在平时的教学活动中要防止单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径，从而进一步进步英语教学质量。第 页 共 页
