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1、德庆县新圩镇中心小学 冯树梅研究课题名称：小学英语新型数字教学法设计者姓名冯树梅所在学校德庆县新圩镇中心小学所教年级五年级研究学科小学英语联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：为倡导学生自主、合作、游戏的学习形式，真正让学生在乐中学，在玩中学，寓教于乐，全面提高学生的英语素质。根据小学生的年龄、心理和生理的特点，在努力建设开放而有活力的教改中，可以让学生多一点表现自我的机会。让同学之间有更多的交流、合作的机会，使英语实践活动贯穿于教学的全过程，使课堂连着大世界。通过这种形式的教学，在实践中可以使学生多积累词汇，交流语言，培养创新精神和实践能力，促进每个学生
2、的全面发展，为他们的终身学习、生活、工作、学习英语奠定了坚实的基础。所以，根据学校的校本课程，我设计了本次研究性学习的课题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：我校作为乡镇的窗口学校，英语课程成为我校的校本课程，学校要求学生从三年级开始学习英语，许多学生英语都非常感兴趣，但对学习英语的方法不懂。为了让学生由浅入深，由外到内地让学生了解、感受英语的兴趣，并在校内形成用英语交流，成为推动自身发展、学生发展、学校发展的精神动力，从而让学生热爱外国语言（英语）。为了支持本校的英语课题项目，让我校的校本课程搞得更有声有色。3、课题介绍本次活动以五年级学生小组研究学习的形式开展研究性学习，通过以学
3、生小组为单位选择主题、学习制定计划、网络或图书馆查找资料、采访或问卷调查等活动，让学生在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互协作、相互竞争的精神。培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、 知识与技能（1）通过学习，让学生学会制定计划、设计表格。（2）初步学会查找资料的途径，学会调查、采访方法。（3）了解英语的相关知识，学会写简单的调查报告。（
4、4）掌握英语的基本口语、学法技能技巧。2、 过程与方法（1） 通过调查研究，提高学生的应用能力。（2） 培养学生对信息的收集、整理、整合的能力。（3） 培养学生自主学习的英语的能力。（4） 提高学生的团结合作的精神，提高协作、创新、策划的能力。（5） 整合学科，拓展课外语言的知识能力。3、 情感态度与价值（1） 激发学生对英语的热爱，对国际语言的热爱。（2） 了解国际语言的地位与精神，提高学生自身的素养。（3） 学会正确评价自我，认识自我。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）本课题的学习对象是五年级的学生，学生已初步具有一定网络环境下学习
5、的技能：相当部分学生已具备浏览网页、网上搜索资料的能力；该年级学生有一定的独立思维和自主的能力，求知欲比较强，思维比较活跃，善于探索，敢于质疑，敢于创新，能够在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）小学英语新型教学法主要让学生摆脱传统的数字教学方式：“填鸭式”，运用新的“游戏歌、唱结合”的方式掌握115的数字读音与实践中应用。使学生在生活中，遇到数字，能脱口而出。也以借此教法来带动学生提高学习英语的兴趣，使学生形成一定的综合运用语言的能力，培养学生的观
6、察记忆，思维想象、合作交流语言的能力，使学生获得成就感，增强自信心。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实践录像、网站、多媒体还是其他形式）本次研究的最终成果的展示形式：1、剪贴资料制作成课件2、在各校多媒体展示示范课3、在校内的日常交流、板报展示4、进行英语口语竞赛5、撰写小论文、调查报告六、资源准备学校、教师提供的资源：相关的主题活动网站、多媒体室及相关资料学生自行准备笔、纸、制作手工相关的工具等七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）了解本次学习
7、的内容、学习方法和学习途径，解决质疑1介绍研究性学习模式和传统模式的异同2介绍研究性学习的方法、途径，激发兴趣并释疑2010年7月20日至2010年8月20日第二阶段课题准备阶段提出和选择课题学生初步选题：1英语的起源2英语的发展史A世界语言的地位B中国语言的发展史C本校英语的发展史3英语知识及学法技能4走进国际语言和学生一起讨论可以研究的内容，筛选出合适的主题并规范题目及范围。2010年9月至2010年11月成立课题组按兴趣以每6人一小组自由组合，并推选出组长，然后选择好要研究的主题，合理分工介绍成立小组的原则、小组的纪律，指导学生按兴趣性格组成小组并明确选题方向形成小组实施方案以小组为单位
8、，讨论学习每组的活动主题、活动学法方式与过程、具体实践活动时间、设计调查表、成果展示等等，制订出实施计划。1指导学生学习制定活动计划、设计实践活动表格.2指导资料收集方向，提供部分查找途径第三阶段：课题实施阶段1、小组根据主题查找资料，按计划完成任务。2、小组间相互交流信息，整理筛选资料3、小组制作成长记录袋，充实记录袋内容，剪贴资料收藏成册，形成相关文字资料。4、根据资料准备成果展示，或制作手抄报，或撰写调查报告5、准备制作英语数字的手工相关材料。6、作好汇报准备1、指导学生正确查找资料。2、引导学生学会资源共享。3、指导学生制作成长记录袋。4、和学生一起研究英语手工制作方法。2010年12
9、月至2011年2月第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)根据各班小组的成果展示，包括资料袋内容的充实度、小组的汇报及作品展示，以自我评价为主，对自己在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往交流的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价，同时结合同学互评方式，更全面评价自己。同时，注重过程性评价，注重学生参与活动的行为、态度及努力程度，注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本次研究性学习计划制定详细，学习研究内容适合学生参与，操作性强。
10、由于研究内容和校本课程同步，学生查找资料、调查研究能够充分利用本校资源，形成一种良好的研究氛围。同时，教师指导较全面、明确，学生参与积极性高，较好地达到了本课题的预定目标，不仅丰富了学生的课外知识，让学生了解了英语的相关知识、交流的技巧，对校本课程有了深刻认识，对英语知识有了较深刻的感悟。同时，培养了学生日常交流、相互学习，相互协作、相互竞争的精神。但是，也存在很多不足之处。学生素质能力的参差不齐，个别学生出现沉默不语的观望状态，综合实践课程的开放性给课程管理及经费带来困惑，家长的不配合使研究性学习受到较大影响。各附表见下附表一：综合实践活动研究计划表一小组名称英语之星组长刘美玲记录人刘秋如小
11、组成员覃思韵、梁建涛、谢镇豪、聂宇杰指导老师冯树梅主题名称购物目的及意义将学会的英语数字运用到生活中研究方式模以商家与顾客的交流材料准备记录本、购物袋、购物卷活动地点超市具体时间安排2010年12月18日星期六人员分工安排刘美玲负责问价，刘秋如负责记录，覃思韵负责付款，其他负责拿东西。成果展示方式回校展示模以购物附表二：综合实践活动调查表二调查小队英语之星调查时间2010年1月15日主题你对英语是否有兴趣调查的过程分三个阶段：第一阶段：实施课题前进行调查；第二阶段：事实课题中进行调查；第三阶段：事实课题后进行调查。我的发现在课题实验前，我对实验班的学生进行了一次问卷调查。从这次调查的情况可见，
12、实验班的学生有36%人对英语产生兴趣，有62%人认为英语在生活中无作用。因此，学生们在课堂中的气氛不够活跃，同学之间合作交流存在着较大的代沟，不敢参与英语活动交流。平时就更少听到同学们说英语。所以，我为了提高小学英语课堂教学，增加同学们的活跃气氛，让学生们大胆、主动地参与课堂上和生活中的英语语言交流，我设计了一个新的课堂教学方法小学英语新型数字教学法，并且开始展开了实验研究工作。根据小学英语新型数字教学法开展了一段时间的教学后，我对实验班的学生进行了第二次的问卷调查。调查结果发现学生们对老师设计的新教学方法非常感兴趣的有96%，认为英语在生活中非常有用的上升了63%。再看学生的考查成绩单，结果
13、告诉我实施后，实验班的学生期中成绩明显比平时高出了许多。结合平时的课堂教学，学生课堂气氛十分激烈，同学之间合作性非常好，同学们变得主动、积极、大胆地使用英语交流。课余时间也常常听到有同学用英语进行交流。从这些结果说明这个课题的开展得到了初步的效果。第三次问卷调查结果告诉我没有一个学生说不喜欢上英语课，对老师设计的这种新教法100%赞同。同学们对所学的数字有95%能脱口而出。再看实验班的学生与对比班的学生成绩比较，学生们的成绩无论是优良率、合格率、平均分、质量因素都明显高出许多。而对比班无论是在课堂中、生活中对英语的学习、应用交流、学习成绩都比不上实验班。我的收获通过三次的问卷调查和平时的实绩效
14、果验证，这个课题的开展取得了可喜的成果。附表三：综合实践活动学生评价表评价项目具 体 内 容评 价 等 级情感态度积极参与活动A主动提出设想、建议B不怕困难和辛苦A合作交流主动和同学配合A乐于帮助同学A认真倾听同学的观点和意见B对班级和小组的学习作出贡献B学习技能活动方案构思新颖B会用多种方法搜集、处理信息B实践方法、方式多样A实践活动积极动脑、动口、动手参与A会与别人交往B活动有新意A关注社会、关注环境的意识B成果展示成长记录袋A表演、竞赛、汇报等A成果有新意A自我评价良好家长评价优秀同伴评价良好教师评价良好注：红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D等。获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”。
