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1、一、判断题(每题3分，共30分)1辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为七个层次：知觉；定势；指导下的反应；机制；复杂的外显反应；适应；创作。( A)A. 完全正g角 B完全错误C无错误，但不完缶 D. 部分错误2心理学家皮业杰认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。(B )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误3. 外部参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较找出两者之间的差距从而确定学习需要的一种
2、分析方法。(A )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误4教学设计的模式是一系列程序化的步骤，因此，教学设计的模式也往往表现为一个有序的过程，此外，他们都是封闭式的。( D)A. 完全正确 B. 完全错误C. 无错误，但不完备 D，部分错误5每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾向与策略，这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在起。( A)A完全正确 B. 完全错误C尤错误，但不完备 D部分错误6教学媒体是采集、传递、存贮和加工教育、教学信息的工具和载体(或中介)。(A )A. 完全正确 B完全错误C-无错误，但不完备 D)部分错误 7教师作为“特殊媒体”，也有自
3、己的局限性，需要借助、组织、使用其他类型的媒体才能完成教育教学工作。(A )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D. 部分错误8计算机辅助教学设计的主要模式有：操练与练习型、指导型、游戏型、问题求解型。( C)A. 完全正确B完全错误C无错误，但不完备D. 部分错误9横向组织学习内容是指打破学科的界限和传统的知识体系，将各门学科的知识横向地联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。( A)A. 完全正确 B完全错误C，无错误，但不完挤 D部分错误10认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的
4、过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。(A )A. 完全正确B完全错误C. 无错误，但不完备D部分错误中央广播电视大学20072008学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷)教学设计 试题一、判断题(每题3分，共30分)1单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。( A)A. 完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误2教学设计有4个基本特征，分别是：指导性、整体性、灵活性、创造性。(D )A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误3
5、由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。(A )A. 完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误4教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；教育思想的发展。(D ) A. 完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误5从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。( A)A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D. 部分错误6幻灯、投
6、影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、声画教学法。( C)A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D. 部分错误7教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组成：前期分析、目标、策略和评价。( A)A完全正确 B完全错误C无错误，但不完备 D部分错误8教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。 (A )A完全正确 B完全错误 C. 无错误，但不完备 D部分错误9讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智
7、力。( A)A完全正确 B完全错误C无错误，但不完备 D部分错误10选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔模型和算法型5种。(A )A. 完全正确 B，完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误中央广播电视大学20082009学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)教学设计 试题一、判断题(每题3分，共30分)1辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为七个层次：知觉；定势；指导下的反应；机制；复杂的外显反应；适应；创作。(A )A完全正确 B完全错误C无错误，但不完备 D部分错误2心理学家皮亚杰认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起
8、的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。(B )A. 完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误3外部参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较，找出两者之间的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。( A)A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误4教学设计的模式是一系列程序化的步骤，因此，教学设计的模式也往往表现为一个有序的过程，此外，他们都是封闭式的。( D)A. 完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误5每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的
9、学习倾向与策略，这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在一起。( A)A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备D. 部分错误6教学媒体是采集、传递、存贮和加工教育、教学信息的工具和载体(或中介)。( A)A. 完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误7教师作为“特殊媒体”，也有自己的局限性，需要借助、组织、使用其他类型的媒体才能完成教育教学工作。( A)A完全正确B完全错误C. 无错误，但不完备D. 部分错误8计算机辅助教学设计的主要模式有：操练与练习型、指导型、游戏型、问题求解型。( C)A完全正确 B完全错误C. 无错误，但不完备 D部分错误9横向组织学习内容是指打破
10、学科的界限和传统的知识体系，将各门学科的知识横向地联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。(A )A. 完全正确 B. 完全错误C. 无错误，但不完备 D. 部分错误10认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。(A )A完全正确 B. 完全错误C无错误，但不完备 D. 部分错误 中央广播电视大学20082009学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷) 教学设计 试题一、判断题(每题3分，共30分) 1前期分析的内容包括：学习需要分析、
11、学习者分析、学习内容分析三部分。( A ) A.完全正确 B完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。( A ) A完全正确 B完全错误 C.无错误，但不完备 D部分错误 31948年，在波士顿召开的美国心理学大会上达成了一致意见：建立一个教育目标分类体系，还计划写一部完整的教育目标分类著作，该著作包括认知领域、情感领域和行为技能领域三个部分。( D ) A.完全正确 B完全错误 C无错误，但不完备 D部分错误 4学习者需要
12、分析的基本方法有两种：一是内部参照分析法；二是外部参照分析法。 ( A ) A.完全正确 B完全错误 C.无错误，但不完备 D部分错误 5单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。( A ) A.完全正确 B完全错误 C.无错误，但不完备 D。部分错误 6教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、相对定的操作样式。( A ) A完全正确 B完全错误 C.无错误，但不完备 D部分错误 7目标设计包括两个方面：确认学习目标的分类及制定可以操作的学习目标；编写评学习目
13、标的材料。( A ) A完全正确 B完全错误 C无错误，但不完备 D部分错误 8按照评价功能的不同对教学评价作划分，可分为相对评价、绝对评价和自身评价。 ( B ) A完全正确 B完全错误 C.无错误，但不完备 D。部分错误 9教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。( A ) A完全正确 B完全错误 C.无错误，但不完备 D。部分错误 10按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、组织、价值评价、反应、由价值或价值复合体
14、形成的性格化。( D ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D部分错误中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计 试题一、判断题（每题3分，共30分） 1由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。( A)A完全正确 B完全错误C无错误，但不完备 D部分错误2对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。( A)A完全正确 B完全错误C无错误，但不完备 D部分错误3前期分析的内容包括：学习需要分析、学习者分析、学习内容分
