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1、作用题答题技巧归纳标题作用【知识储备】1、线索作用。2、紧扣情节。3、突出主人公的形象（品质、特点等）。4、紧扣（揭示）主题。5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。 6、象征意味、寓意。 标题作用答题样式：内容术语（写几点，一般看分值）A、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。B、以“XX”为题，能概括情节。C、以“XX”为题，突出了人物的形象。D、以“XX”为题，揭示文章主题。E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。F、以“XX”为题，象征了。对具有暗示作用。词语作用【知识储备】1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性 音乐性等。叠词具有音节美的作用。2
2、、表达思想倾向、感情色彩等。3、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在 表意的精确、严密方面的作用。4、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结 构作用。词语作用答题样式： 词语意义或形象作用术语（写几点，一般看分值） XX修饰（描写）了，运用了，生动传神。 XX概括了，表达了，启文中起到作用（照应、点题、过渡等）。句子作用题【知识储备】 1、提示段意（概括情节）。2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。句子作用答题样式： 句子内容术语（写几点，一般看分值） 这一句突出了，概括了情
3、节，在文中起到作用（照应、点题、过渡等,） 为作铺垫（埋下伏笔），概段落作用深化主题。，1、紧扣情节。 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。段落作用答题样式： 段落内容术语（写几点，一般看分值） 这一段主要写了，紧扣主题，在文中起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用， 为 铺垫（埋下伏 笔、提供依据），有揭示主题的作用。环境作用题【知识储备】1、社会环境故事发生的时代背景。A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。C、揭示社会本质特征，揭示主题。2、自然环境人物活动的具体场景
4、，如地点、气候、时间、景色、场面等。A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。C、烘托人物性格或某种心理。D、展开、推动情节发展。E、象征、暗示或深化主旨。环境描写的思考模式（四级概念整合法）：环境环境，即环境本身有何特点。 环境情节，环境描写对情节展开有何作用。 环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活动背景，衬托人物性格等） 环境主题，环境描写对揭示主题有何作用。环境作用答题样式： 环境本身内容术语（写几点，一般看分值）XX具体描写了景色，营造氛围，渲染（定下）了感情基调，烘托了人 物，为下文情节展开作铺垫，推动情节发展，揭
5、示（表达、寄托、暗示） 主题。主题。小说中人称（人物形象）作用1、人称本身的作用2、线索作用3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用4、形成对比（对照）5、揭示主题作用人称（人物形象）作用答题样式：人称作用内容术语（写几点，一般看分值）人称本身的作用，“XX”能起到线索作用，烘托、衬托形象，突出，与形成对比，具有揭示主题作用情节作用题知识储备】1、交代人物活动的环境2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔4、照应前文5、线索或推动情节发展6、刻画人物性格7、表现主旨或深化主题情节作用答题样式：情节内容术语（写几点，一般看分值）XX 情节交代艺文术技巧作用题出了，表现了【
6、知识储备】，深化主题。表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使事情来龙去脉清晰） 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述 的平板和结构的单调）插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。人称运用：第一人称（便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的 人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感）、第二人称（呼告式抒情更 强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；这种人称的作用有三： 拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接
7、对话和沟通交流；便于作者的感情抒 发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果）、第三人称（直接表现生活，不受时空 限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰 富的内容）。议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述 鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、 生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层 推进，环环相扣）。抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。 描写（人物刻画方法） 肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明
8、生动，个性突出） 动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动） 语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展） 心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情） 神态描写（表现人物性格特点，突出个性） 环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，揭示主题。） 工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备） 白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）。细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境 或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描
9、写。种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、心理。 作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节 描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。表现手法： 衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明） 对比（特点鲜明，反差强烈） 抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题） 象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强） 反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题） 反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，） 类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。还有借物抒怀、借景抒情、情
10、景交融、正文反作、叠词等。 修辞手法：比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁） 拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富） 夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛） 对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅） 排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感） 反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用） 设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解） 借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。 ） 语言特色：从语言风格看，含
11、蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。 语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。艺术技巧作用答题样式： 技巧本身作用术语（写几点，一般看分值） 运用了手法，生动传神表达了， 突出（渲染），刻画了人物形象，结构作用题【知识储备】1、过渡（承上启下、衔接自然）2、照应（照应前文、后文） 3、设置悬念、铺垫（埋下伏笔） 4、统领全文、总结上文 5、深化主题、点题，揭示主题6、意料之外，情理之中（欧亨利式结尾）7、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔8、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。9、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐人寻
12、味，令人深思。 10 、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。结构作用答题样式： 使用的方法内容术语（写几点，一般看分值） 概括人物形象题总结：主要从记述人物的情节和刻画 人物的内容、手法中寻找答案，答案几个点还要注意所给 分值。赏析人物形象题总结赏析人物形象需要结合具体文本内容分析。 若是“怎样”赏析人物形象，就要涉及刻画人物的手法。 赏析要注意所给分值的暗示，这可告诉我们写几个要点。 赏析主要把握两点：一是人物自身的描写技巧，如肖像、语言、心理、动作等；二是 注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。另外，小说刻画人物的表现手法意视野的开阔。
13、从阅读文中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉的材料作深入地分析与评 价。 见解力求独到，读出不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到, 只求一点深入。 综合分析，不能只答抽象的要点，要结合文章提供的背景材料作适当地具体阐述, 透过现象看本质。简言之，观点鲜明，紧扣文本，拓展合理，表述规范。 答题模式：叙述分析评价。 （写几点，一般看分值） 答题注意：1、要按规定角度。2、依概据括文学知识。4、联系社会实际。情节概括 是作品内容的信息筛选、概括。审题要把握题目要求，组织答案要结合文章内容，语言要求简洁、题点。总结情节结构展开一般围绕XX中心展开的。答题时要突出中心，把握线索。情节用简洁 的语言加以概括。情节结构展开（安排）题答题样式：从（由）写到（引出），然后，最后，从而揭示（体现）。 引题事例拓展反思。以“XX”为线索，选取了那些材料来表现主旨。 作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑（并列、递进（层层深入）、正反对照）、情 感变化等。情节赏析题总结把握赏析的内容，突出要点；叙述与评议结合。
