小学四年级上信息教案

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1、四年级信息教案刘海亮高丽营二小课 题第1课 寻找“蜗牛图”研究主题小组合作式学习教学目标知识与技能：1. 初步学会打开和关闭IE浏览器，能够在地址栏输入网址打开某网站，运用超链接浏览新网站。2. 能够根据实际需要，获取网络上的相关素材：保存网页上的图片到指定的文件夹。3. 能够独立使用画图中的“铅笔或刷子”进行连线，完成作品。过程与方法：1通过观看光盘上的演示，掌握打开IE浏览器和进入童趣网的技巧和方法。 2在观察、交流、探究的过程中，有助于提升学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，提升学生信息素养。情感态度与价值观：1通过师生间、生生间的交流，给学生以方法、鼓励、成功，学生

2、能够享受成就感，树立自信心，有助于产生互相帮助、与人合作的精神。 2通过独立完成练习，有助于提高自主学习的意识和探索精神。重点难点重点对网页上的图片进行“复制”，并粘贴在“画图”程序中。难点同时使用两个程序（IE浏览器和“画图”程序）。教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课激发兴趣情景引入同学们，请看屏幕上的图片，请你猜一猜：这张图上画的是什么？（P4 图12）这幅图不是老师自己画的，它是我从网上下载来的。你们想不想到因特网上看一看？老师给你们推荐一个特别适合学生浏览的网站：童趣网。观看图片学生回答通过欣赏图片，引入新课，充分调动了学生的兴趣，让学生知道今天所学的知识。自主学习完成任务布置任

3、务（一）一、登录网站1、启动IE浏览器程序启动IE浏览器有多种方法，老师介绍几种，你在操作时用哪种方法都行。A、单击任务栏中的IE浏览器程序图标；B、开始程序Internet Explorer；C、在桌面上双击IE图标。2、认识IE浏览器程序的窗口菜单栏、工具栏、“转到”按钮、地址栏、进度条分别在什么位置。3、学生上机操作学生用各自学会的方法打开IE浏览器。4、教师进行总结板书：任务栏启动IE 开始桌面观看操作实际操作通过任务1的完成，让学生了解IE浏览器的启动有不同的方法.了解菜单栏、工具栏、“转到”按钮、地址栏、进度条的用途。拓展延伸发扬个性布置任务（二）二、浏览网页1、播放随书光盘中第一

4、单元第3页：打开IE浏览器访问童趣网寻找“蜗牛图”2、出示投影，一边看一边思考：A、IE是哪两个单词的缩写；B、输入完网址后不按“转到”按钮还可以怎样做；C、小手的秘密是什么；D、单击超链接会发生什么；3、学生上机操作进入“童趣网”在网站中找到“动手动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。4、教师进行总结板书：超链接：单击后会跳转到另一个网页上观看课件思考问题并回答实际操作培养学生的自学能力、观察能力。巩固所学知识合作创新交流评价布置任务（三）三、保存网页中的图片1、播放随书光盘中第一单元第3页：运用画图程序检测“蜗牛图”保存“蜗牛图”2、出示投影，一边看一边思考： A、如何启动“画图

5、”程序； B、你知道复制、粘贴的快捷键是什么； C、图片上出现的工具栏上哪个按钮是用于保存图片的；3、学生上机操作，教师巡视指导。4、教师进行总结板书：开始程序附件画图ctrl+c ctrl+v观看操作讨论交流实际操作培养学生的自学能力、观察能力。培养学生的语言表达能力。巩固所学知识拓 展练 习1、在“童趣网”中找“问不倒博士”来解决一下为什么煮熟的螃蟹都是红色的？2、推荐三个儿童网站，自己上网浏览。用所学知识解决实际问题上网时要有选择，不要点击不健康的超链接。培养了学生的分辨能力板书设计第一课 寻找“蜗牛图”任务栏启动IE 开始桌面超链接：单击后会跳转到另一个网页上开始程序附件画图ctrl+

6、c ctrl+v ctrl+s教学反思课题第2课：猜猜我是谁研究主题小组合作式学习教学目标知识与技能： 能够结合生活实例说出文件夹的作用。 能根据实际需要创建文件夹。 能结合具体实例将同类文件放入相应的文件夹中。过程与方法： 在整理已有的动物库资源的过程中，为了方便对已有文件的查找与使用，提出分类保存文件的学习需求。 根据不同目的、分类设计建立不同的文件夹，结合教师提供的动物图片库，让学生进行讨论，并将这些无序资料进行分类整理。情感态度与价值观： 通过对文件和文件夹的管理，有助于提升分类管理的意识。 通过分组研讨交流，着力提高积极主动地合作意识和探索精神。 通过“上网搜索”的实践活动，体验分类

7、存储的必要性。重点难点重点 文件整理的方法。 新建文件夹的方法。难点根据需要合理的分类管理资源。教学流程教师活动学生活动设计意图激发兴趣导入新课自主学习完成任务导入蜡笔小新是一个淘气的孩子，他总是把房间弄得乱七八糟。如今小新想改掉这个坏毛病，他想请同学们和他一起把房间整理好，现在我们一起来看一看怎样进入小新的房间。游戏 整理蜡笔小新的房间 思考题 1 小新的房间里有几种类型的物品需要整理？2 你是如何整理的？过渡 小新的房间整理好了，但是在我们电脑中有些资源也像小新的房间一样很乱，需要同学们帮助整理好。布置任务一：整理动物库文件夹一、讨论动物如何进行分类？二、出示思考题，讨论完成（1）动物库文

8、件夹中需要建哪 几个文件夹？（2）如何建立文件夹？(3) 怎样将同一类文件放到文 件夹中？板书：确定文件夹名称 建立文件夹分类存放文件讨论以小组为单位讨论。演示指名学生演示建文件夹不同的方法。 提问怎样将同一类文件放到文件夹中呢？ 演示指名学生演示不同的方法。 三、学生操作，教师巡视经过组间研讨，学生演示，请学生继续整理自己机器上的动物库。总结刚才经过大家的共同努力，将电脑中的动物库进行了整理，现在你们已经成为一名合格的电脑小管家了。布置任务二：板书：猜猜我是谁（1）教师出示连线图片，让学生猜图片中的动物是谁（2）浏览“童趣网”在“猜猜我是谁”中浏览图片。 （3）保存连线图片，学生新建连线文件

9、夹。出示要求：a 将网上自己需要的文件下载到自己的文件夹中。b 分类整理下载的文件。c 简单介绍下载了哪些文件，怎样进行整理的。1.学生上机操作。2教师巡视指导。打开游戏，帮助小新整理房间。思考问题汇报交流合作学习：1师生共同研讨动物如何进行分类。合作学习：小组讨论思考题。学生演示探究学习（上机操作）到教师机前演示上机完成任务通过帮助蜡笔小新整理房间这个游戏，激发了学生的学习兴趣，让学生明白我们平时要把自己的物品分类整理好，这样不但使我们的物品摆放整齐，而且便于我们管理，从而引出本课的主题。学生从解决问题的过程中意识到分类管理的重要性。四年级的学生由于年龄较小，对动物图片比较感兴趣，所以选择让

10、学生整理已有的资源动物库，为下一个任务作了很好的铺垫。通过师生共同讨论交流，突破难点。让学生养成良好习惯，在规划资源时从资源本身入手，分析可以分类的角度，如何分类是方便管理和使用的，就采取这种方式分类。指名学生演示的目的：一方面给他们以展示的机会，另一方面起到了引领示范的作用。新知识教师不直接给学生，而是让学生自己上机去探索，这样学生经过自己的努力，找到的答案记忆会比较深刻。让学生知道一个问题有多种解决的办法，让学生逐渐掌握操作电脑的技巧。通过整理计算机中已有的文件资源，让学生进一步理解分类存储的优势；同时，通过实践操作，强化学生的操作技能。让学生根据自己的需求到网上去寻找资源，给学生一个自由

11、的空间，让学生试着将理论用于实践中，倡导学生发展个性，体验成功。通过网上搜索，不但复习了前面学过的下载资源，而且让学生体会保护动物的重要性。通过任务的完成，让学生更进一步的体会了分类整理资源的重要性。让学生简单介绍下载了哪些文件，并进行了怎样的整理，不但有助于培养学生的表达能力，而且提高了学生筛选信息的能力。学生展示展示 请几名学生介绍自己下载了哪些文件，并进行了怎样的整理。互评学生评价。 教师点评。谈收获请学生畅谈通过本节课的学习自己都有哪些收获。总结 同学们，在这个活动中你们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并展示出了你们的聪明才智。你们可以将这节课学到的知识运用到以后的工作和学习中去，

12、养成分门别类存储信息的好习惯。我想，通过大家的努力，一定会成为出色的电脑小管家。展示自己的作品评价他人的成果总结自己所学的知识通过自评，了解自己掌握知识的情况；通过互评，有助于培养语言表达和交流能力，而且能够学习他人的优点，拓展知识面，能看出一些问题及解决办法。通过畅谈收获，再一次的对这节课所学的知识进行梳理，并加深印象。板书设计猜猜我是谁确定文件夹名称建立文件夹 分类存放文件教学反思课题动手又动脑研究主题任务驱动教学目标知识与技能：4. 能够利用收藏的网址，打开网页。5. 使用浏览器的一些工具按钮进行浏览（前进、后退、停止、刷新）。6. 浏览网页上的图片并分类保存，并对图片进行适当修改。7.

13、 能够熟练的打开和关闭IE浏览器。过程与方法：1通过布置任务、演示让学生学会使用IE浏览器。2通过小组探究，根据需要将文件进行分类保存，在完成任务的过程中，学会使用浏览器的一些工具按钮。情感态度与价值观：1通过自己的尝试、思考，给学生以方法、鼓励、成功，让学生在实践中感受成功。重点难点重点1 使用浏览器的工具按钮。2 分类保存网页上的图片。难点1. 分类保存网页上的图片。教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课激发兴趣1 情景引入同学们，我们以前在“画图”软件中学习了很多的图形工具，运用不同的工具可以画出不同的效果。下面先来看几张图片，你能说出它们适合使用哪种图形工具完成吗？过渡：下面我们就再次到“童趣网”上找几张连线图。1 看图说一说回忆画图软件的使用，渗透分类保存图片的方式。