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1、教学经验：教学生学习吹奏管乐的“四记”法教学生学习吹奏管乐，在吹响以后的基础音阶训练中，往往出现学生只能吹响前三个音，1.2.3 而后面的音奏吹起来就困难了。要么吹不上去，要么就是吹出来但不知道是哪个音。要么是吹出了几个高音， 但也是偶尔的， 很不稳定，并且是费了九牛二虎的劲，不能做到想吹奏哪个音就能吹出哪个音。针对这种情况，我在训练学生吹奏管乐（管乐启蒙教学）时。根据教学中的探索，我采用 “四记 ”法来训练学生， 并且通过实践， 证实这种方法能够有效提升了训练。 “四记 ”法就是记 “口型 ” ，记 “气流 ” ，记 “声响 ” ，记 “键位 ” 。一是记 “口型 ”记 “口型 ” 就是教给
2、学生在吹奏不同音时，注意 “口型 ”所存有的微小变化。如低音、中音和高音， 在吹奏时口型有着微笑的变化，吹低音时口型稍向前突出， 用气不用劲。中音时保持中等的位置，不突、不缩，中等用气用劲。而高音吹奏时，需要嘴型靠后，需要较急的气流和较大的腹肌力量。这样就做到吹奏基本音时，记住每个音的吹奏口型。二是记 “气流 ”管乐就是靠唇间气流的摩擦发声的。 声音的高低就是靠通过唇齿间气流的大小和摩擦而发声的， 所以记住每个不同音用多大的气流去吹奏， 是掌握吹奏音准的又一个要素和技巧。 教给学生认真体会和感受，记忆每个音所用气流的不同，就能在短时间内找到每个音的高低，取得事半功倍的效果。三是记声响声响实际就
3、是每个不同高低音的的响声， 而不同的音依据音阶排列和音频振幅不同， 响声都不同。只记住了音名和唱名， 不记具体的声响， 那吹奏即便是响了， 也不一定是乐曲所要的那个音高， 只有用心用耳听辨记忆每个音的不同响声， 加上用气流的大小变化， 记住每个音的高度和响声， 才能在吹奏时辨别自己吹的音高是否准确。 这也就是音乐课里的听力练耳功夫。四是记键位键位在每种管乐中虽然有所不同， 但他们的调式音阶位置都是相对固定的。 所以要根据具体的乐器，在做到前面 “三记 ” 的基础上，记住不同乐器的调式键位，也是非常重要的，只有牢记键位，准确灵活的使用键位，就能再最短的时间内，有效的掌握管乐的基本吹奏。我在小学管乐的训练中，不管是那种管乐，利用这种 “四记 ”的方法，最快用一周的时间，就能使学生准确的吹出 1 、 2、 3、 4 、 5、 6 、 7 这几个音，并且达到要吹那个音，就吹出哪个音的收效。（加上刻苦的坚持不懈的练习） ，能够说是一种有效快捷的训练方法。
