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1、现代物流学课程教案首 页 课程现代物流学第一章：物流的基本知识第一讲：什么是物流授课班级、时间班（月、日、节）授课时数1教学分析（教材及学生）本次课是导入课，本讲内容也是本书的开篇，主要介绍物流的定义、物流学科的产生、发展等基本问题，为后续的学习与本课程起到初步奠基的作用。考虑物流作为一门专业基础课，技校学生年龄偏小，对社会的了解和认知程度有限，又刚接触专业性知识，故在课程设计上充分做好铺垫，在展开内容杜绝灌输，而是侧重启发式引导学生关注生活，能过来自生活实际的例子来吸引学生，增强学习本课程的兴趣，乃至逐渐从感性认识提升到理性认识，从而重视和乐于学习本课程。教学目标知识目标：1、初步理解物流与
2、我们每个人生活的紧密联系。2、初步掌握物流的国家标准定义。能力目标：培养学生的思维理解能力。情感目标： 锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。重点、难点和关键重点： 掌握物流的国家标准定义。难点： 能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。授课方式、方法、手段讲授法 案例分析法 小组讨论 多媒体演示技术。课外实践1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。2、阅读老师向大家推荐的中国物流与采购这本杂志。3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。教学小结附件说明教学课件PPT、物流大亨游戏、学生阅读材料。教学过程详解 时间教学过程及主要内容师生活动2378【课前准备】1、
3、 环境准备：课前学生分好组，各组围桌而坐。2、 材料准备：学生阅读材料等。气氛营造：利用教室多媒体系统播放游戏物流大亨。【复习旧课】由于本节课为新课的开始，故此部分省略。【导入新课】1、物流是我们当今生活中的一个时髦名词。2、联系物流大亨启发提问：物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？【教学过程】教师：1、请2-3名有兴趣的同学到讲台前操作游戏物流大亨。 2、对上台操作学生做积极的评价并提问游戏规则和感受。学生：操作后描述游戏规则和自己的感受。教师：1、点评同学操作情况。2、提示游戏内涵：微缩和简化的物流活动过程，却会把我们带入深广的物流世界。 （见附件1：游戏截图）教师：发给每组关于我国物流现
4、状的一个阅读材料。学生：1.小组阅读、讨论： （见附件2：阅读材料）1) 物流对于整个社会经济活动的重要程度。2) 物流人才的作用及其社会认可程度。3) 自己将来的发展。 2.学生发言。 教学组织与气氛营造导入话题启发小组活动教学过程详解 时间教学过程及主要内容师生活动101032教师：1、点评，深化学生对于阅读材料的理解。2、引导小组讨论到下一个环节：我身边的物流现象。学生：1、小组交流：自己所能接触环境中的物流现象。 2、各小组派代表总结本组意见。教师：1、点评并归纳。物流现象归结分类：类别内容（现象）运输例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“*物流公司”的字样。存储主要公路两旁有时可以看
5、见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。装卸不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。搬运在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。包装为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。配送例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。2、引申提问：如何结合物流大亨反映的物流现象和前面的讨论，试归纳物流的概念。学生： 思考并归纳物流概念。教师： 1、点评学生的表述，抓关键点。 2、提升认识，归纳物流概念： （见PPT）物流： 物流
6、是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。分解概念：1)注意“ 物品”不等于“物资”、“商品”，避免把物流的概念局限化；注意“实体”这个概念，避免把商流也纳入到物流的概念当中。2)物流并不是孤立现象，而是多功能的有机结合，即系统化。学生： 用自己的话，陈述对要领的理解。【本课小结】教师总结：1、认识和归纳物流概念的过程，学会从感情认识到理性认识的思维方法。2、物流的国家标准定义的内涵和避免认识的误区。3、学生活动情况的点评与激励。【布置课外活动】1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。2、阅读老师向
7、大家推荐的中国物流与采购这本杂志。3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。再讨论归纳引申启发认识提升总结深化引导回归生活，课后实践与运用板书或课件设计：第一章：物流的基本知识第一讲：什么是物流一、物流大亨游戏二、物流产业发展及物流人才紧缺三、生活中物流现象总结：类别内容（现象）运输例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“*物流公司”的字样。存储主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。装卸不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。搬运在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运
8、，它非常的普遍。包装为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。配送例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。四、物流定义：物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。附件1：游戏物流大亨截图附件2：阅读材料物流一词起源于美国，经历了从PD（Physical Distribution）到 Logistics的发展过程，后来传到了日本，才有了“物流”这个日文词汇，最后传到了中国，我们就直接使用了这个日文词汇。介绍物流在中国的发展：在“十一
9、五”时期，如果“十一五”时期GDP年均增长8.5%，物流总额年均增长16.7%左右，到2010年社会物流总额将达到90万亿元，比2005年翻一番。反映物流业效率和发展水平的统计指标有两个。一是社会物流费用占GDP比重，即全社会经济活动消耗的物流成本比重。发达国家这一比例通常在10%或10%以下，中等发达国家在13%至16%。而统计显示，2005年我国全社会物流总费用为3.386万亿元，约占GDP的18.6%。二是物流产业的增加值占GDP比重。据测算，2005年，国内物流业实现增加值1.214万亿元，占当年GDP的6.7%，占服务业全部增加值的16.5%，物流业对经济发展的作用进一步增强。二是物流业从业人员紧缺：据统计，目前中国具有助理物流师、物流师、高级物流师资格的约1.7万人，而具有高级物流师职业资格的292人。因此，物流人才已被列入中国12种短缺人才之一。中华物流人才网市场部经理展杰介绍，目前航运物流业的营销人才，不少年薪都超过10万元。那些懂得进出口贸易业务的专业操作，掌握现代物流理论和技能的营销人才，在航运物流业中最为吃香。这一切说明从事物流是大有可为的。
