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1、国际贸易专业转型开展试析 【摘要】新形势给云南独立学院国际贸易专业的建立带来了新的机遇与挑战。根据云南实际，进展国际经济与贸易专业的转型，成为了一种必然的趋势。【关键词】一带一路；云南；国际贸易专业1前言在当前国家施行的一带一路;战略中，面对国内外贸易环境的变化，如何结合独立学院自身的办学定位和实际，通过转型开展，凸现地方院校的办学特色，培养出能面向南亚、东南亚、适应云南省经济社会开展需要的外向型、复合型高素质的国际经贸人才，是云南独立学院面临的紧迫而重要的问题。2转型开展的主要内容和对象2.1以学生为本;，注重学生个性的开展及综合素质的进步按照厚根底、宽口径、重个性、强才能、高素质;的人才培
2、养要求，优化课程体系，构建完好、独特的人才培养方案。创新教学组织形式和教学方法，探究国际经济与贸易专业教学的组织形式的新机制和新方法，完善基于现代教育技术和网络信息技术的课堂教学、理论辅助教学和学生研究性学习、自主学习等的手段和方法。2.2坚持本科教育要适应经济社会开展需要，突出特色;的教育教学观念首先，创新人才培养形式，制定与南亚、东南亚国家经济社会开展相适应的课程体系，逐步调整和构建人才培养课程的改革形式，即以专业核心课程+应用技术课程桥梁课程+外语课程;，通过课程建立推进应用型人才的培养目的。其次，改革课程教学内容，让课程教学内容充分反映国际贸易理论、产业和领域的新开展、新要求，同时加强
3、优秀教材的引进和使用，努力提升课程教学的质量。再次，完善培养和引进相结合的师资队伍建立方式，建立一支稳定的专任老师队伍，支持中青年老师成长，加强双师双能型;老师队伍建立，支撑转型开展。2.3突出理论教学，培养学生的理论才能和创新精神，打造学生的创业意识和才能树立以才能培养为核心的实验教学观念，加强实验、实训、实习环节，建立注重学生理论才能和创业才能培养的实验实训教学体系，多渠道、多层次构筑实验实训教学平台，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与消费过程的对接。3转型开展的目的以科学开展观为指导，通过教学改革，进一步进步云南独立学院国际经济与贸易专业教学质量，使专业办学特色更加鲜明，
4、人才培养形式获得打破性进展，学生理论才能和创新精神增强，师资队伍素质稳步进步，形成规模、构造、质量、效益的协调开展；以云南及南亚、东南亚国家蓬勃开展的经济为理论平台，将云南独立学院的国际经济与贸易专业建立成为立足云南，面向国际;的高程度学科专业，为云南民族经济，乃至为国家施行一带一路;战略输送高素质跨国应用型人才。3.2完善国际化、外向型人才培养形式从一专、两证、三型、多视角、广就业;方面进展建立。一专;，突出中外合作办学方式和人才培养的专业特征，培养面向南亚、东南亚国家的国际经济与贸易专业人才。两证;，学生在符合合作办学双方的毕业规格后，将获得合作双方院校的双文凭;，为学生在国内外市场就业提
5、供有利的条件。三型;，顺应云南对外开放和经济社会开展的需要，在合作办学和人才培养目的上表达出国际型、外向型、复合型的特征。多视角;，学生在承受国内外高等教育后，初步具备多维度观察问题、考虑问题与解决问题的才能。广就业;，借助学生在国内外两所学校学习和实习的便利，实现毕业生在国内外企业和部门顺利就业。3.3注重三个课堂;有机结合，着力培养学生的创新精神和理论才能在构建独立学院国际经济与贸易专业人才培养方案时，强调课堂教学、课外教学与校内外教学的有机结合，实现以课堂教学为主、课外教学与校外教学为补充的三位一体的全面育人系统，为学生的成长与成才开拓更广阔的空间。一是标准教学管理过程，面向职业和理论，
6、改革教学内容，进步教学质量；二是通过课外专业竞技活动引导学生对专业知识的兴趣，并进步学生动手才能；三是通过校内实训、校外实习或参加社会理论等形式，搭建理论教学与理论教学的联络，进步学生的理论才能与创新精神。4转型开展拟解决的关键问题4.1加强老师队伍建立，构建优质高效的教学科研创新团队一是，完善培养和引进相结合的师资队伍建立方式，积极引进高程度、高学历的骨干老师，以全面进步老师专业程度为重点，以树立教学名师;为导向，不断进步老师整体素质。二是，支持中青年老师成长，鼓励中青年老师攻读博士学位，让他们到相关企业和领域一线学习交流，或采用专任老师定期下企业轮训制度;和校企结合培养老师制度;。三是，以
7、组建教学科研团队的方式，促进老师教学与科研工作的有机结合。四是，根据实际，施行专任老师双师素质提升工程;，聘请企业优秀专业人才担任专兼职老师，鼓励中青年老师获得相关专业证书或参加行业协会组织。4.2持续进展教学方法和手段的改革，不断进步教学质量1多媒体教学与网络教学。首先，在多媒体教学普及程度较高的良好现状下，重点是进步自主研发多媒体课件的程度，实现真正意义上的融案例材料、声音、文字与图片为一体的高程度课件制作。其次，大力推进网络教学改革，通过网络教学软件工具、教学资源以及网络教学平台等方面的建立，实现课程教学的网络化。2双语教学。在积累较为丰富的双语教学理论经历根底上，独立学院国际经济与贸易
8、专业的双语教学应将更加贴近国际合作办学的特有办学形式，从加强语言根底课程教学和完善专业课程双语教学两个方面出发，针对不同专业课程的难度确定不同的双语教学比重，同时进一步加大双语师资的培养力度和双语教材的建立力度。坚持理论联络实际，以知识构造及才能体系为主线设置理论课程，按照分阶段、分层次、模块化的思路，构建了有利于培养学生理论才能和创新才能的理论教学体系，实现教学体系科学化、教学内容综合化、理论形式多样化、硬件平台通用化、应用软件个性化、运行环境仿真化、教学资源共享化;。首先是强化实验教学，完善实验教学体系，提升实验教学在人才培养方面的重要作用，这是进步学生在经济全球化背景下的竞争才能和开展才能的有效手段。其次是加强理论基地建立。在现有国内理论基地的根底上，开拓国外理论基地，特别与东南亚国家相关高校建立合作关系，同时根据建立相应的学生创业园区，鼓励学生自主创业。 钟洁 单位：云南师范大学文理学院参考文献：【1】刘晓燕,庞彦龙.独立学院国贸专业开展研究.合作经济与科技,2022(10):100101.【2】王庆如.民办高校办学程度提升策略研究.西安：陕西师范大学,2022.【3】钟生根.独立学院国贸专业强化国际投资课程教学的必要性及对策建议.对外经贸,2022(11):141142.
