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1、线和角复习课评课记录授课年级：四年级备课组授课老师：董小雪梁秀萍冯文姬老师评课：董老师的知识梳理全面具体，便于孩子掌握，孩子的注意力也非常集中，但 拓展较少。梁老师的教学设计注重孩子思维能力的培养，让孩子自己提问题，强 调了易错点和易混点，这样更锻炼孩子的能力。陈海英老师评课：董老师的课设计合理，对知识的梳理系统全面，便于学生理解与掌握。梁老 师的课放手给了学生，开发了学生的智力，培养了学生的思维能力。于耀宗老师评课：董老师教师基本素养扎实，课堂有板有眼，教学思路清晰，教学环节设计合 理有效，学生参与度也高。个人认为因为复习课如课堂知识深度和广度上再加以 挖掘几近完美梁老师注重课的本质从一个点
2、展开巧妙的利用点将所复习内容依次串联，设 计巧妙，有广度，有深度有容量。课堂开放度高，学生回顾整理过程轻松自然， 参与度高。值得学习，受益匪浅王晓敏老师评课：董老师的课注重了知识的梳理，基础知识砸得非常牢固，学生的练习也关注 到了困难学生，非常全面，增加了线与角的广度。而梁老师的课也把重点放在了 培养学生数学能力和拓展学生思维上，除了将知识梳理之外，增加了线与角的深 度。两位老师的课各有特色，都值得从中借鉴和学习！刘锦锦老师评课：董老师的课对知识的梳理系统全面，重难点突出。梁老师的课设计新颖，语 言清晰，学生课堂参与度高。蒋媛媛老师评课：董老师的课先分散后综合，先将知识点进行了罗列，再通过题目
3、进行巩固练 习。课上，老师注重学生的过程性评价，尤其是对学困生的鼓励，在回答问题上 关注到了全体学生。而梁老师的课以猜谜的形式展开，在猜谜中对线、角的定义 进行了复习，随后采用生问生答的形式将知识的进行串联，培养了学生的问题意 识。郭金涛老师评课：梁老师由活动情景或应用情景引入，由学生在活动或练习应用中归纳总结知 识点，整个课堂在不失系统条理的基础上，更显的充实完满。学生学得更有趣味。刘慧老师评课：董老师的课环节设计合理，先是带领学生将知识点进行了梳理，学生积极性 高，参与度高。梁老师的课环节设计新颖，学生的主体性得到了发挥，更加有深 度和高度。梁素芹老师评课：董老师的课堂有激情，条理有序，今
4、后在练习时加点拓展题目，效果会更好。 梁老师在课堂教学中始终将容易出错的题目加强练习，让学生进一步巩固知识 点，综合性较强。王淑珍老师评课：两节课的学生参与学习的兴趣都很高，大部分同学能参与到学生中来。晓雪 老师的课堂学生掌握的知识扎实，内容全面。梁老师注重了知识的提升与拓展。 在数线段的同时，可以加上一些数角和数三角形的练习，触类旁通，便于知识的 掌握。对于读出角的度数包括画角，有部分学生可能分不出读内刻度还是外刻度， 这是这部分的一个易错点。徐晓波老师评课：董老师课堂气氛活跃，善于调动学生学习的积极性。梁老师从题目出发，注 重培养学生的应用能力。两位讲解过多，问答式的教学方式不利于学生表达能力 的培养，知识碎片化不利于学生形成知识网络。
