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1、2023年小班奥尔夫音乐教案大全7篇 老师在上课之前都会打算好自己的教学教案，教案在完成的过程中，老师确定要强调与时俱进，以下是我细心为您举荐的小班奥尔夫音乐教案大全7篇，供大家参考。 小班奥尔夫音乐教案大全1 设计思路： 韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增加幼儿对音乐的宠爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐喂小鸟是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本事，最终小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发觉假如单纯的将画面出示后干脆让幼儿
2、听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去依据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐嬉戏这一环节中更主动主动，也更有爱好。 活动目标： 能细致倾听音乐后选择相对应的图片。 活动难点： 1、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的改变变换动作。 2、大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。 活动重点： 能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的改变变换动作。 活动打算： 1、已学会唱歌曲 2、小鸟的胸贴每人一个 3、鸟妈妈的胸贴 4、音乐活动过程： 一、引导幼儿复习歌
3、曲 1.复习歌曲并分角色演唱。 师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。 2学习歌表演。 （1）、老师唱妈妈的部分边做动作，请幼儿观赏。 师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小挚友细致看好我一边唱呀还做了动作。 （2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。 师：现在我想请小挚友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。 （3）、老师总结好的动作后，集体练习。 二、出示图片请幼儿听依据图片选择合适的音乐。 （1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿视察。 师：鸟妈妈在
4、干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本事）发生了什么事情？（遇到了大风） （2）播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。 师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本事？哪段音乐是大风刮起来了？ 三、学玩音乐嬉戏。 （1）老师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。 提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，肯定要跟着节奏做哦。 （2）请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本事，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。 师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学
5、本事了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。 （3）播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。 师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要英勇地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。 （4）风停了，大家飞回家休息了。 四、集体练习。激励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及仔细跟妈妈学本事的动作。 五、鸟妈妈带着小鸟做嬉戏。活动反思： 在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，很多幼儿在这一
6、环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应当会有更多的孩子辨别出来。从孩子们的反应看来，他们对活动爱好深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，须要我不断提示。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中出现，做的不足的地方也有许多，须要改进的地方也许多，在以后的活动中肯定改进。 小班奥尔夫音乐教案大全2 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，能够边唱歌边玩嬉戏。 2、能在歌词的提示下，大胆地用肢体表现嬉戏中的动作。 3、情愿遵守嬉戏规则，体验与同伴共同嬉戏
7、的欢乐。 活动打算： 1、公鸡、母鸡纸偶，公鸡头、母鸡头。 2、假花一朵，糖果一个，一块布，芸豆、篓子若干。 活动过程： 一、复习音乐 指导语：林老师听说小四班的小挚友会唱一首好听的歌曲 ，你们一起唱给我听听好不好? 二、嬉戏导入 1、猜碗里的花 指导语：我的碗里有一样东西，等音乐停下来的时候请你猜猜在哪个碗里? 2、猜口袋里的公鸡头母鸡头 师：我的口袋里还有东西呢，等会儿请你们来猜一猜在哪个口袋里? 三、初步学唱歌曲公鸡头 1、出示公鸡头、母鸡头纸偶，自然引入歌曲。 指导语：看你们玩得这么快乐，公鸡头母鸡头也来凑喧闹啦! 公鸡头母鸡头会唱一首好听的音乐，我们来听一听。(老师范唱) 你们刚才听
8、到了什么? 2、老师再次进行范唱，幼儿细致倾听 指导语：我们再来听一听，歌曲里还唱了些什么? 3、老师再次歌颂 指导语：我们来听一听公鸡头母鸡头。 4、师幼一起唱 指导语：我听到有的小挚友已经会唱这首歌了，那我们一起来唱一唱。 四、边唱歌边嬉戏，会玩公鸡头母鸡头的嬉戏。 1、老师请一名幼儿示范玩嬉戏 指导语：现在老师要请一位小挚友和我玩嬉戏， 老师来藏豆豆，那谁来猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握紧，不让她望见。) (交代嬉戏规则：假如猜对了，就由猜对的人去喂，猜错了，就由藏豆的人去喂) 我的公鸡头和母鸡头呢?我们来喊一喊：公鸡头，母鸡头! 2、请两名幼儿示范玩嬉戏 指导语：这一
9、次我要请一个男孩子和一个女孩子来玩嬉戏。(谁来藏，谁来猜?) 3、两两结伴玩嬉戏。 指导语：请你和身边的好挚友面对面做做好，看着他的小眼睛。 请椅子下面有豆豆的小挚友来藏豆豆，没有豆豆的小挚友来猜豆豆。 4、散点玩嬉戏 指导语：这一次我们请女孩子来藏豆豆，那谁来猜豆豆啊?(男孩子) 等一会儿请一个女孩子找一个男孩子，手拉手找一个空地方站站好。 小班奥尔夫音乐教案大全3 【活动目标】 1、了解小白兔、狮子、大象的主要特征。 2、依据音乐能用动作表演出相应的动物角色。 3、乐于参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 【活动打算
10、】 多媒体、三张小动物图片。 【活动过程】 一、导入： 今日来了这么多客人老师，我们回过头向客人老师打个招呼，客人老师说了今日要看看哪位小挚友表现的最棒!今日森林里面也来了三位神密的小客人，他们是谁呢?我们一起来看一看。 二、咱们先请出第一位神密的小客人： 出示图片1(小白兔) 师：这是什么? 长长的耳朵是谁来了? 咱们来看看原委是谁来了?(唱：长长的耳朵，长长的耳朵，谁来了，谁来了?) 引：咱们来看看其次位小客人是谁! 出示图片2(狮子) 师：蓬蓬的棕发是谁来了? 咱们来看看原委是谁来了? 唱：(蓬蓬的棕发，蓬蓬的棕发，谁来了，谁来了?) 引：咱们来看看第三位小客人是谁! 出示：第3张图片(
11、大象) 师：长长的鼻子是谁来了? 唱：(长长的鼻子，长长的鼻子，谁来了，谁来了?) 咱们来看看原委是不是在大象呢? 三、今日小白兔、大狮子、大象给我们带来了一段好看的.舞蹈，我们一起来细致的看一看。 (边看老师边做动作) 师：你们想不想学一学? 师：小白兔是怎么走路的?我们一起学一学。 狮子是是怎么走路的?我们一起学一学。 大象是怎么走路的?我们一起学一学。 (指导幼儿排成一纵队，师生一起学习小动物走路) 四、咱们听着音乐一起学一学。 五、师：王老师、孔老师也想学一学他们的样子，我们一起来看一看老师怎么做。 师：小挚友想做不想? 我们也来学一学。分角色嬉戏。 结束语：今日小挚友玩的快乐吗?我们
12、一起进老师的小挚友一起玩吧! 视察与反思： 在活动中幼儿的主动性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。 小班奥尔夫音乐教案大全4 【活动目标】 1、品尝薯片，体验薯片脆脆的感觉。 2、尝试用肢体动作表现“喀嚓”声，并跟随音乐有节奏的做动作。 3、与同伴合作表演，体验表演的乐趣。 【活动打算】 材料，薯片。 【活动过程】 一、师生共同品尝薯片，体验薯片脆脆的感觉。 1、做猜猜看的嬉戏：老师请小挚友闭上眼睛，老师吃一口薯片，有意发出脆脆的喀嚓声，让幼儿猜猜。 师：“你们猜，这是什么声音啊？” 2、幼儿品尝薯片，并说薯片吃到嘴里的感觉。 师：“你们想吃吗？”“那请你们来吃吃看，吃好要告知老师薯片吃进去是什么感觉好吗？” 二、尝试用肢体动作表现薯片脆脆的感觉 1、激励幼儿设计不同的动作，表现薯片脆脆的感觉。 师：“谁来学学看呢？”“还有谁想来学学看？”“我们一起来学学看好
