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1、研究中职班主任德育才能论文研究中职班主任德育才能论文1 中职班主任德育才能的内涵追本溯, 我们日常所说的才能一词是由拉丁语“petere”演变而来, 翻译成中文, 意思就是“适当的, 适宜的, 适宜的”, 随着才能一词在心理学领域的不断使用和开展, 其使用范围也逐渐扩展到其它领域, 主要用于衡量某一个体针对某种需求对环境做出的正确反映。在英语中, 常见的表达才能的单词是ability和capability, 但是它们在本质上有所区别。ability主要用于描绘人在体力或者智力上的才能;而capability与前者不同, 它所表达的范围更广, 即可以描绘人, 也可以描绘物。才能在辞海中被解释为一
2、种运用和掌握知识技能的条件, 并且它还有决定活动效率的功能。才能是完成某项任务或者到达某一目的所表现出来的综合素质, 没有才能就不可能完成相应的理论活动, 因此, 才能也是完成某项活动的必要条件, 包括情感、态度、知识等诸多方面内容。我们从才能一词的来、英语中对才能的阐述以及辞海对才能的解释三方面对其进展分析p , 我们可以总结出的是, 才能和技术、知识既存在对立关系, 也是辩证统一的, 三者具有密不可分的联络, 但也不是平安对等的。知识仅仅是客观事物表现出来的主观内容, 技能是广阔群众通过时间的积累、理论而获取的动作系统和动作方式, 只有在把转化和应用技能和知识作为前提条件的情况下, 才能产
3、生才能并获取才能。因此, 要想获得才能就必需要运用技能和掌握知识, 同时运用技能和掌握知识也是具有才能的必然结果, 三者之间可以进展有效转化, 也可以互相转换。因此, 客观地说, 才能的含义主要包含两个方面的内容:一, 才能是以各种理论知识和技能为根底, 可以在各类理论活动中有所表达;二, 才能是个体顺利完成某一理论活动的必要心理根底。早在我国近代教育中就已经出现了德育教育, 相关学者通过考证发现, 我国于20世纪初就已经开场明确地应用德育这一理念。通过笔者多年的教学经历发现, 作为新时期中职学校班主任, 其德育才能主要指中职班主任在以德育教育理论的指导下, 充分运用所学的技能和知识, 在对中
4、职学生进展职业教育、心理教育、行为教育以及思想教育等一系列教育的过程中所展现出来的一些心理条件和才能的总称。2 中职生德育方面的现状众所周知, 中职生正处于青春期的萌发和开展阶段, 许多学生会出现不同程度的脆弱、易怒、偏激、厌学、早恋、叛逆等现象。所以, 中职班主任在保证学生学习质量的前提下, 应该把更多的精力放在解决中职生实际心理问题上。但是实际情况是, 很多教师都未能采取科学合理的解决方式, 教师以及家长的劝告和警告对于性格叛逆、好奇心极强的学生来说, 反而对他们尝试新颖事物产生了一定的刺激作用, 使得学生与教师、家长站在了对立面, 产生了更为严重的逆反心理, 出现了一系列回绝与教师沟通、
5、缺乏行为标准意识等学生开展问题。3 中职班主任德育才能的构成介绍基于中职生目前德育状况, 对中职班主任德育才能的要求也越来越高, 班主任必须明确德育的内涵和构成, 并不断提升自身的德育才能。基于中职生的特殊性, 班主任的德育才能主要是由六个方面构成, 即现代信息技术运用才能、学生职业生涯规划指导才能、心理安康辅导才能、人际关系沟通协调才能、个体教育和集体教育才能、班级管理才能等。3.1 现代信息技术运用才能随着我国综合国力的增强, 互联网技术日新月异, 相应地, 对班主任的要求也提升到一个新的层次。班主任要充分利用先进的技术手段, 将其积极应用在对班级的日常管理上, 此举既能提升班级管理效果,
6、 又能适当减轻班主任的工作负担。中职班主任对现代信息技术的运用才能, 包括开展微信心理辅导、建立德育_、设立班级微信群等。3.2 学生职业生涯规划指导才能中职班主任对学生职业生涯规划指导才能, 关系着学生在校期间的学习效果是否能得到有效发挥, 也关系着每位学生将来努力和开展方向, 这就要求班主任要充分理解每一位学生的学习才能、性格特征等, 在理解根底信息之后再帮助他们进展职业规划。此外, 班主任还应该理解班级专业培养方向以及行业的开展趋势, 指导学生准备求职涉及到的材料以及积极搜集就业信息等。3.3 心理安康辅导才能要想更加顺利地管理班级, 班主任的心理安康辅导才能是不可或缺的。班主任心理安康
7、辅导才能主要包含对家庭发生变故学生的额外辅导, 对问题学生的必要辅导, 女生的心理辅导, 情绪失衡学生的辅导, 新生入学时的心理辅导等等。为此, 班主任必须持续提升自己的心理安康辅导才能。3.4 人际关系沟通协调才能新时期中职班主任的德育才能还要求其具备有效的沟通、协调才能, 在实际教学和生活中主要包含合理协调校内外各种资、与相关企业进展联络, 努力协调任课教师与班级学生之间的关系, 协调学生和家长之间的关系, 保证与家长和学生间的有效沟通等方方面面的沟通才能。3.5 个人教育和集体教育的才能在中职班主任的德育才能中, 个人教育和集体教育方面的才能也是非常必要的, 主要包括如下几方面的内容:对
8、学生的问题行为进展干预和处理、对学生进展必要的观察理解和研究、为学生建立起个人档案、组织学生积极参加校内外以及课内外的集体活动、定期设计和开展主题班会、对学生日常行为的标准教育。3.6 班级管理才能班级管理才能可以说是班主任德育才能中最根本的才能, 主要包含对班级学生的评优评奖、对学生操行的评定、客观开展班级工作总结、对班级偶尔发惹事件的处理、对学生宿舍的管理、教室布置和管理、常规事项的管理以及制定班主任工作方案等方面。4 完毕语总而言之, 中职班主任的德育才能具有较为特殊的内涵, 它也是一个相对独立的教育概念, 班主任应该正确理解其内涵和构成, 在实际工作中必须进步以上六大要素的重视程度, 并以此为根据制定出合理的改善才能的方案, 积极实现自身的价值, 促进教育事业的安康开展。【参考文献】：p 1 王烁.新时期中职班主任德育才能的内涵及构成探析J.科学咨询 (科技:管理) , 2023 (7) :83-84.第 页 共 页
