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1、爆竹声声 教案教学设计24、爆竹声声一、设计理念：以学生默读自悟为主线，读中质疑、读中解疑。二、教学目标：1、通过自主默读、理解课文内容并学会课文生字、理解 “接触、风俗、繁多、持续”等词语的意思。 2、能借助课文的重点词句，讲解并描述爆竹的传闻；3、通过辩论、明确燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我国传统的民间风俗，为了平安和爱护环境，我们应当自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，留意平安。三、教学重难点： 知道爆竹的传闻，相识到爆竹 在中国的意思，并做好平安教化四、课前打算：学生收集有关爆竹的资料。五、板书 爆竹声声 传闻 竹筒 火药+纸第一课时（一）、情境激趣，揭示课题1、（放乐：爆竹声），对联
2、引入：你知道哪些爆竹声声辞旧岁。从这对联中，你知道我国有什么风俗？谈谈对爆竹的相识；2、引出课题：爆竹声声；（二）、默读课文、理解内容1、通过默读课文学习生字：找到方法记住难记的生词并按自己的需求写几遍，能立刻记住的更好；2、学习新词：提出难理解的，集体帮助解决；3、齐读生字、新词；4、再次默读，提出难理解的内容：a、爆竹的名字是怎样得来的？b、爆竹跟我国古代四大独创之一火药有什么关系？（学生回答时要留意概括）c、最早的爆竹是什么时候？d、5、学生自由解决提出的问题，（不能解决的由小组探讨沟通），相机朗读课文第2、5自然段（三）、课述爆竹的传闻要求：声音洪亮，句子通顺连贯方法：1、借助课文的重
3、点词句讲解并描述（哪些词是重点词说时必需说出来）2、小组同学合作讲解并描述；3、据对课文内容的记忆述说；（四）、小组沟通收集的资料1、通过整理、归纳：你明白了什么？你要告知同学们什么？2、全班沟通；第16周第 1 课时 上课时间 12月15日 (星期一) 本学期累计教案 83个其次课时一、教学过程：（一）、资料展示：爆竹烟花爆竹也称花炮。据史料记载，浏阳花炮“始于唐、盛于宋”距今已有1300多年的历史。烟花爆竹以其美丽的造型、绚丽的色调和浓郁的民族风情，成为东方文化的一种象征，为人们的生活烘托出祥瑞、快乐的气氛。1、快速默读、思索：很多城市为什么要明令禁止燃放爆竹？探讨：春节放烟花爆竹好不好？
4、（二）、成立辩论A(不好)、B（好）方、请出5位评审员（2名为笔录，2名为主持，1名为总结陈词并宣布优胜方。（三）、几分钟时间打算。（由学生确定）（四）、出示辩论规则：1、由主持人维持辩论秩序；2、辩论双方均运用礼貌用语；3、评出最佳辩手（要求：口齿清晰、理由充分、发言主动）优胜方（要求：理由足够能压倒对方）；（五）、辩论：（六）、由评审员总结发言，主持人宣布最佳辩手、优胜方（七）、师总结：达成几点共识：（1）、春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增加喜庆的节日气氛。（2）、但是“燃放爆竹简单伤人，简单引发为火灾”、所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，这是为了保障人民的生命财产平安。举出爆竹伤人和引发火灾的事例。（3）、在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹肯定要留意平安，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，留意自身平安等。议议：燃放爆竹的留意点（八）、写写：爆竹辩论赛心得：选择自己感爱好的写；资料供应者：
