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1、语文园地一教学目标： 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 教学重点： 、培养学生关于观察，勇于交际的能力。 2、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 3、 通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学难点： 、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。2、积累对联。 教学准备： 1、通过各种渠道了解并搜集自
2、然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、 词语卡片。 教学时间： 三课时教学过程： 第一课时 口语交际介绍一处优美景物 一、 导入 、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。你能用一句话来谈谈本单元我们学习过的景点留给你最深的感受是什么吗？ 师：远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 、 指名一生上台交流： 3、教师总结 过渡： 你在放学路上，在公园里，在
3、家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者景点代言人，向大家介绍。 4、讨论：怎样才是合格、优秀的代言人，我们得准备一份好的代言词。 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 介绍者做到准备充分，随时答记者问。 5、 四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？ 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“
4、祖国一日游”风景名胜展示会。 第二课时 一、我的发现 1出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1读读认认。 （1）自己读一读。 （2）指名读， （3）小组比赛，说说发现了什么？ 三读读背背 （1）自己练习读诗句。 （2）指名读 （3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？ （诗句都是写景的，并且每组中都有联系） （4）男女生比赛读 （5）背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点 （6）抄写诗句。 第三课时 一、趣味语文 （一） 好读书，不好读书。 1生试着读，看应该怎么读。 2
5、生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。 3师生小结。 4再读。 （二） 1生自由读，分析每种读法的意思。 2师生再读。 3生收集其它这样的例子。 二、词语盘点 1读读写写 2读读记记 3听写词语 三、完成同步单元练习 四、展示台 1学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示 语文园地二教学目标 1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯； 2、 能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨； 3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有
6、趣或印象最深，最受感动的内容。 4、 在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。 5、乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。 教学重、难点 重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。 难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。 教学准备：相关课件等。课时安排：四课时。 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、读读写写【出示课件：读读写写】 1、检查读音，交流识记方法： 自由读记，标出本组所学生字。 小组读认，读中正音。 全班交流读，交流难记字形识记方法。 2、相互学习，取长补短，再次识记。 3、听写词语，注意书写正确规范。 4、选择两个词语造句。（小组交
7、流） 二、读读记记【出示课件：读读记记】 1、读中正音： 指名读词，随时正音。 齐读。 同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。 2、解疑说话： 提出不懂的词语，共同交流解题。 自由选择一组词，说一段话。 三、我的发现 1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观察，交流发现。 2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发现作者细腻之处。 3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？ 4、分角色读“小林”“小东”的话。 5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。 四、成语故事 1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？胸有成竹这个故事
8、就是一个很好的例证。【出示课件：胸有成竹】 2、学生通读故事，了解故事内容。 3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？ 4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。） 5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。 五、日积月累 1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】 2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。 3、抽读正音。 4、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。 5、熟读成诵，吟唱成诵。 6、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话
9、。 六、课后总结。 七、快乐作业。 第二课时 口语交际 教学过程： 一、 激情引入 我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。 二、 眼力竞赛 1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。 2、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】 可以讲最得意的一个发现。 可以讲经过提醒后，第二次发现及心情。 可以讲同学就某幅图的争论过程。 还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。 3、这三幅图除
10、了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？ 4、评议“独具慧眼”奖得主人选。四 今天，老师让我们观察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画，看这三幅画里有什么隐藏的东西。 第一幅，冷眼一看是一棵树底下有一男一女在聊天。再往上看，竟还有八个人头。 第二幅图很绕人，黑白两色的强烈反差会诱惑你去看中间的白色部分。白色部分像个高脚杯，只是形状很怪。好不容易控制住诱惑去看黑色部分，黑色部分享两个人脸的侧面，他们好像张着大嘴，要去要对方似的。 第三幅图藏东西最多。一眼看上去就像一个女人，穿着皮袄，带着头巾，好像很冷的样子。再一看像一个老太婆，看起来脸色不太好。看下面的黑色部分，好似一只没尾巴兔，又像一只手套。在女人的头上有一根鸡毛，像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡。 今天观察这三幅图真有趣，想不到观察也有这么多的乐趣。以后我要多多观察，争取发现更多的乐趣。 四、总结拓展 这些图构思奇妙，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。（师生共同总结观察的方法和习惯：【出示课件】观察要仔细，要反复地看，多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。） 五、快乐作业。 板书设计： 我看到了 学会观察 仔细看 反复看 多角度看 正看 六、 课后总结。 七、 快乐作业：将习作初稿与家长分享，征求修改意见。八、 板书设计： 看：形状、颜色、姿态 观察闻：气味细致、有序 联想：
