《小学秋季期工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学秋季期工作计划（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学202X秋季期工作参考计划小学XX年秋季学期教学教研工作打算一、指导思想以县教研室XX-XX学年的工作打算为指导，落实县局“创强提质改课堂”的中心工作，以关注老师专业成长和学生全面开展、终身开展为基点，以“促进平衡、提升质量、创优质学校”为目的，进一步完善制度，落实常规治理，深化课堂教学改革，大力构建高效课堂，力促全镇教学质量全面平衡开展。二、工作重点加强责任认识，塑造良师形象； 加强科研认识，提升老师素养；聚焦课堂改革，打造高效课堂； 优化常规治理，提高教学质量。 三、主要措施（一）加强队伍建立，提升老师素养1、加强责任认识，树立爱岗敬业，恪尽职守的师表形象。组织老师学习郁南县“人民好老
2、师”的先进事迹，积极开展“立德树人，立教圆梦”的师德建立主题活动。的教圆梦任认识，树立爱岗敬业，恪尽职守的师表形象。组织老师深化进一步加强老师的社会责任感和历史使命感，坚决信念，爱岗敬业，无私奉献，为构建和谐校园，促进教育改革与开展做出更大的奉献。在老师节前夕开展“园丁颂“师生征文竞赛活动。2、加强校本培训，努力提升老师专业素养。（1）深化学习领会课程标准（XX）导读与施行的精神。各校通过集中与自学的方式，认真研读课标精神，正确理解“以人为本”的新课程开展核心理念，实在转变教与学方式，全面提高教育教学质量。（2）加强科研兴校认识，以课题研究为载体，全面提升老师素养。更新老师观念，养成勤读、善思
3、、勤写的适应，扩大知识面，增加信息量，树立终身学习的自觉性。（3）开展丰富多样、实效性强的教研活动，尽力为青年老师提供展示个人才能的舞台。选拔和培养更多的学科优秀老师，壮大骨干老师队伍，走名师养校和精师强校之路。3、修订完善都城镇中心小学教育教学成绩奖励方法，施行奖教奖学制度，鼓励广大老师积极参与教学实验和教育科研活动。（二）聚焦课堂改革，打造高效课堂1、认真贯彻县教研室关于落实“创强提质改课堂”的工作思路，构建高效优质课堂的工作指导意见，制定课堂教学改革行动方案，大力构建高效的本土化教学方式。在方式的创立中，要求各校大胆借鉴外地名校的成功经历，在学习别人的根底上创出本人的特色。坚持“先学后教
4、，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原则，结合学生实际确定一种合适各个学科共同使用的高效教学方式，真正把课堂教学改革推向本质性的改革阶段，使学生真正成为学习的主人。XX年9月30前，各校要把本校创立高效教学方式上报县镇中心小学备案。XX年5月，县教研室将对各学校的教学方式进展评审。2、以活动为抓手，开展丰富多彩的校本教研活动。接着加强学校教研组建立，组织好集体备课，观课、研课、赛课等系列活动。以县局提出的“智慧课堂、欢乐校园”为主线，大胆探究、建构学生乐学、会学的高效教学方式。各校要将如何优化学生学习方式与老师教学方式作为课改重点进展研究，实在提高40分钟的教学质量。镇业务组将有针对性地
5、开展教学调研，协助学校或老师发觉咨询题并研究处理，总结经历并及时推行，努力缩小校际间的教学差异，全面提高教学质量。打算XX年10月，各校以“高效优质”为主题举行“有效课堂教学能手”评比活动，通过有效交流、有效探究，共同提升。3、细抓常规工作，夯实提高教学质量的根底。一是从“三个一”抓起：从一年级抓起，从新生进校的第一天抓起，从最后一名学习根底差的学生抓起，力争使每个学生会学习、能学习。二是要求做到“四备”：备课备目的，备课备练习，备课备操作，备课抓集体。三是强调“五个注重”：注重即时训练，注重训练内容，注重训练节拍，注重调动情绪，注重严格考试，消灭不合格现象，夯实根底教育根基。镇中心小学将不定
6、期进展指导评估，随机对学生进展才能测评，并将其作为学校百分考核工作评估的重要指标之一。4、加强校园网建立，加快“班班通”步伐，推进网络教学资源的应用。强化老师信息技术才能的培训，进一步优化信息技术与学科教学的整合。组织老师积极参加县“创域杯”中小学老师信息技术应用竞赛活动（9月）。（三）优化常规治理，提高教学质量。1、抓实常规过程治理，提高精细化治理水平。各校要加强质量认识，在“细节”和“落实”上狠下功夫，以“精细的治理，精心的态度，精致的过程”争创“精品的成果”。积极落实省教育厅广东省义务教育教学标准（试行）的文件精神，全面贯彻郁南县中小学教学常规根本要求和都城镇学校治理工作“壹百分”考核方法，完善教学常规督查制度，加强教学各个环节的精细化治理，实在提高老师日常教学活动的实效，确保标准办学与教育教学高质量和谐并进。学校行政要深化课堂听课、评课，理解老师的教学情况和学校的教学现状，找出提高教学质量的对策。年内将对全镇小学进展一次年度教学常规检查评比,并对检查情况进展通报。同时，要注重学生的过程治理，健全学生成长档案，及时记录学生成长的足迹。
