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1、小学语文教案三篇小学语文教案篇1一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。3、认识7个生字，会写8个生字，掌握屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂等词语。二、教学重难点：1、教学重点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。2、教学难点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。三、教学时间：2课时四、教学手段、方法：朗读、讨论五、教学过程：第一课时一、审题导入同学们读到题目你想了解什么?(端午节到底是怎么来的?)二、初读课文，整体感知1、自读课文，把课文读通、读顺。2、检查字词。(1)重点指导：爱戴(2)文中指谁受到爱戴，结
2、合句子说说屈原为什么受到爱戴?(3)悲愤近义词是什么?3、默读课文，说说这篇_讲了谁的什么事?三、深入学习，理解感悟过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来?1、轻声读3-6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。(他忠诚爱国、很有才干)2、默读3-6自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上。3、指名读，在他的辅佐下一句。(1)为什么强调十分这个词语?(突出人民对他的爱戴)(2)播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受?(屈原为国为民操劳，他很伟大屈原为国为民操劳，他很爱国)(3)读出你对他的赞扬。4、对比词语读，体会屈原的爱国。(1)出示课件：屈原
3、万分悲愤，就在(悲痛悲伤)(2)想想为什么填写悲愤?(为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲)5、引入资料读，体会屈原的爱国投影：屈原离骚中的两首，从中感受到什么?6、对比句子读，感受人们对屈原的爱戴。读读哪句话好，为什么?四、通读全文，自己解疑端午节的由来是什么?用自己的话说说。五、作业1、抄词。2、朗读课文。第二课时一、指导练习复述课文内容1、回顾全文，主要写了一件什么事?2、小组合作填写题词。(1)题词：端午节的习俗有()()()()。端午节是为纪念：(1)屈原为楚国()。(2)屈原为百姓()。(3)屈原()屈原投江后，百姓们()、()、()现在的端午节()。3、自由的依
4、据题词的顺序，试着复述课文内容。4、全班交流。三、资料扩展你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听。四、布置作业以中华传统节日为主题制作一期手抄小报。30端午节的由来传统节日-屈原忧国忧民-投江自尽小学语文教案篇2学习目标:1会认8个字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点;认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。课前准备：投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排：2课时教学过程：教学案例（一）第一课时一、揭示课题1教师出示一杯泉水，让生选
5、猜后尝，得出泉水结论。2启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）3泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。（学生齐读）二、示范朗读1教师放音乐有感情地范读课文。2学生边听边看书中插图并圈出本课生字。三、自学生字1学生运用、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。2学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。四、汇报交流1师用投影出示生字，生汇报。2出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。3借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4在探究“天然水塔”的.过程
6、中，认识“塔”字。5师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）6游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）五、指导书写1要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。2此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。3教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。六、流利朗读1同学们已经和生字做了朋友
7、，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。2同桌互相听读，纠正不正确的读音。3指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。4学生齐读课文。第二课时教学过程一、上节课我们学习了泉水一课。这节课我们接着学习二、再听全文，感知内容1现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。）2交流问题，板书：石缝大海三、分节读悟，感情朗读（一）12小节。1师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读12小节，划出有关语句。2交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）3指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。（二）第37小节。
