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1、宝镜 教学设计第2课时教学目标1、能在语言环境中正确认读本课生字9个：婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸；在田字格中正确书写并记忆5个汉字：婆、递、拨、绩、抚；积累“抚摸、粉碎等7个词语。2、能正确流利地朗读课文 ,重点读好“我和老婆婆的对话。 3、在阅读的过程中了解课文的内容。抓住重点语句 ,联系上下文理解“我对待宝镜的态度为什么前后不一。明白不劳而获是不可取的 ,成绩和财富都应该靠自己的努力获得。教学重难点1、读好“我和老婆婆的对话 ,读出“我说话时的语气。2、能在反复读文的过程中理解“我对待宝镜的态度。教学工具教学课件教学过程一 ,情境导入1老婆婆送给“我两件宝贝 ,作用可真不小。2我们
2、一起配合着读读课文3、4节和7、8节：老婆婆解开小布包 ,取出一只金色的小盒子 ,又拾起一块石头放进盒子里 ,盖上盖子。过了一会儿 ,老婆婆揭开盒盖石头变成了金子。“送给你 ,这是点金盒 ,老婆婆说 ,有了它 ,你将变成最最有钱的人。老婆婆又取出一面镜子让我瞧 ,这是一面宝镜 ,我在镜子前看到老师正在出考试题：第一道、第二道看得清清楚楚。“看到了吧 ,她说有了宝镜 ,你将成为学习成绩最好的学生。二、借助句式 ,说清两件宝贝的神奇作用。1这两件宝贝有什么作用 ,你读懂了吗？1借助老师给的提示 ,和你的同桌一起说一说宝贝的作用。媒体出示： 可以让人 ,有了它,你将 。(什么) (干什么) (怎么样
3、)2指名交流。根据学生答复的第1件宝物点金盒 ,出示词语：点石成金读词语。谁能用上这个词语 ,再来说？指名交流3同桌间分工说说这两件宝贝的作用。2媒体出示句子：这两件宝贝真神奇啊！1用上这句话 ,把两件宝贝的神奇作用连起来说一说。2同桌讨论指述。三、反复读课文 ,理解“我对待宝镜的态度。1师：这两件宝贝真是神奇！可是 ,当老婆婆把点金盒送给我的时候媒体出示句子：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你 ,我可不要这样的钱。1 指名读句子。师：我很坚决地拒绝了。2通过评价进行朗读指导板书不要“不要这个词语你读得非常坚决。句中的“不要加点点拨：不要什么？谁再来读？句中“这样的加点。这样的钱是指怎样的钱？指述3
4、师：这样的钱虽然来得容易 ,但是我却不想做“不劳而获的人。4从说话的内容中 ,我们感受到文中的“我拒绝得很坚决。读读课文 ,你们还从什么地方可以感受到“我的态度很坚决？板书：头摇得像拨浪鼓学习生字“拨 ,“拨的第4笔是撇折 ,笔画中的短撇多像我们用到的大拇指啊！请你照我这样做：拨琴弦 拨算盘你们发现吗？做这个动作时都用到了大拇指。指导写字:拨理解:拨浪鼓5齐读句子。2老婆婆见我不要点金盒 ,又送我宝镜。可是 ,我还是坚决地拒绝了媒体出示句子：“这样的成绩是假的 ,我才不要呢！1“这样的成绩“是指怎样的成绩？没有靠自己努力学习获得的成绩这样的成绩是弄虚作假。我不要！一起读。2老婆婆见我又摇头拒绝
5、 ,她便说媒体出示句子：老婆婆见我又摇头 ,叹口气 ,说：“这也不要 ,那也不要 ,这两样东西总有人会要 ,特别是这面宝镜。板书：摇头媒体出示句子：我一听 ,立刻说：“我要 ,我要！指名读句子。3师：读到这儿 ,你们有什么疑问？老婆婆送我宝镜 ,为什么我起初很坚决地拒绝 ,后来又迫不及待地要呢？板书：不要 要？4媒体出示图画和句式 ,拓展说话：一个学生得到宝镜后 ,什么时候 ,别人 怎么样 ,他 怎么样 。1师：请你根据这样的提示把这3幅图的内容来说一说。2同桌讨论 ,指名交流。3师：你们说得对 ,得到宝镜的学生再也不认真、踏实地学习了 ,养成了不劳而获的习惯 , 宝镜这不是在媒体出示词语祸患
6、他的主人吗！5师：既然宝镜会祸患他的主人 ,那我为什么还要呢？我得到宝镜后怎么做呢？1媒体出示句子：我拿起宝镜 ,轻轻地抚摸了一阵 ,往地上狠狠地一摔 ,将它砸得粉碎。2读读句子 ,特别注意读准这些生字的字音。 抚摸 摔 砸3师引读：怎么样地抚摸？生轻轻地抚摸标线板书：抚摸宝镜毕竟是稀世珍宝 ,作用神奇 ,因此我生轻轻地抚摸了一阵做动作可是 ,后来 ,我怎么样地一摔？狠狠地一摔 板书：摔它可会祸患人呢 ,摔得再狠一点。砸得怎么样？ 砸得粉碎4指导读好13节 ,把“我“前后的变化读读好。6师：为什么“我拿起宝镜 ,轻轻地抚摸了一阵 ,后来往地上狠狠一摔 ,将它砸得粉碎？联系前后的动作变化来说一说
7、。1媒体出示句子：我拿起宝镜 ,轻轻地抚摸了一阵 ,心想: ,于是把宝镜往地上狠狠一摔 ,将它砸得粉碎。2联系上下文理解:宝镜毕竟是稀世珍宝,所以 “我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵。但是,宝镜的存在只会祸患它的主人,所以我把它“往地上狠狠地一摔,将它砸得粉碎。7师：读到这儿 ,你明白了吗？为什么老婆婆说总有人宝镜时 ,我立刻说：“我要 ,我要！？1指名交流。2媒体出示课文图片。3对啊 ,你们都读懂了 ,小作者还是不要宝镜 ,板书：不 ,他也不希望宝镜去祸患别人 ,因此把他砸得粉碎 ,断了祸根。他的这个要 ,就是为了彻底的不要。板书不4齐读句子。课后小结四、小节复习。1师总结：尽管这两件宝贝神奇无
8、比 ,可是不劳而获的财富 ,虚假的成绩是不能要的。通过这个故事 ,你认为他要告诉我们一个什么道理呢？1指名交流 ,答案可以多种多样。2媒体出示句子：成绩和财富都应该靠 自己的努力 获得。2借助板书 ,我们再来讲一讲这个故事。课后习题五、拓展作业1照样子写词语。例：笑呵呵 笑 笑例：清清楚楚2照样子写句子。例：我不同意。我不同意 ,我的头摇得像拨浪鼓。1我很着急。 。2我很紧张。 。3把课文中的故事讲给你的朋友或家人听。4拓展阅读。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 /
