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1、?威尼斯小艇?导学案教师寄语：会学、学会 ,在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。第二学时一、读书自学 自主探究1、理解课文第一自然段的意思 ,想：这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?2、默读2-3自然段 ,思考：小艇是什么样的?用“标出。说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?想想：课文用了怎样的写法 ,这样写有什么好处?3、1)学习课文第三段：这段是围绕哪句话写的?用“标出。2)默读课文 ,从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用“( )标出。4、自学课文第四段：* 课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?* 想象还有哪些人坐小艇去干什么?* 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色 ,这与
2、小艇有什么关系?说明什么?二、完成学案 训练应用A级(根底)：1、写出以下字的读音：艄( ) 矗( ) 残( ) 拐( )2、判断以下字的偏旁部首：尼( ) 具( ) 矗( ) 残( ) 斯( )3、组词： 尼( ) 嘶( )货( ) 艄( ) 县( ) 残( )泥( )斯( ) 华( )梢( ) 具( )线( )4、写出以下词语的反义词：倒退( ) 笔直 ( ) 散开( ) 静寂( )B级(中等)：按原文填空：船夫的( )特别好。在河上行船的时候 ,( ) ,来往( ) ,他总能( ) ,毫不( )。在( )的时候 ,他( ) ,在( )的时候 ,他( )。我们看是( )的地方 ,( )能够
3、穿过去 ,而且( ) ,两边的( )飞一般地( )。我们的眼睛( ) ,不知( )。C级(拓展)：课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色 ,这与小艇有什么关系?说明什么?明确：* 人们：商人、妇女、小孩、保姆、老人 去：做生意、郊游、教堂、看戏、回家* 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾 ,进一步衬托小艇的作用 ,说明人们与小艇的关系密切 ,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。三、分组合作 讨论解疑1、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?2、小艇在哪些方面为人们起了重要作用?3、思考：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车?(重要的交通工具)四、展示点评 总结升华1组、小艇是什么样的?课文用了
4、怎样的写法 ,这样写有什么好处?2组、从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?3组、课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?4组、想象还有哪些人坐小艇去干什么?5组、课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色 ,这与小艇有什么关系?说明什么?使用时间：2019.5.26 班级：_小组：_姓名： _ 评价：_集体展示：假设你现在就是驾驶小艇的船夫 ,你要吆喝、招揽生意。你打算如何吆喝呢?现在四人小组演一演练一练 ,推荐一个人做船夫 ,其他同学当游客。友情提醒：吆喝时尽可能多地运用课文中的语言 ,来说明自己的优势。(四人一小组准备。)(1)做船夫举手 ,请上台!你是一号船夫、你是二号船夫、你是三号船夫 ,下面
5、都是游客。咱们有情一号船夫 ,掌声有请。二号船夫(技术精湛、流利的口才、小艇的设备真好我也心动了、对威尼斯的风景点非常熟悉)三号船夫：愿意上一号船的游客举手、愿意上二号船的游客举手、愿意上三号船的游客举手。五、总结反刍 当堂检测A级(根底)：(1)把小船的作用写出来 ,作者举了哪些例子?(2)运用了比照的方法写出小艇在日常生活中的作用。什么和什么比照?朗读静寂的夜晚这一片断?(3)积累背诵自己喜欢的段略。B级(中等)：学完?威尼斯的小艇?这篇课文 ,你们有什么收获吗?(提示：可以从内容和表达等不同的角度进行交流)(表达方法：紧扣“小艇 ,抓住事物的特点 ,将景、物、人紧密地结合起来进行描写)_
6、。C级(拓展)：你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景 ,赞美威尼斯?把你对威尼斯的真实感受 ,感觉 ,想法写下来。_。相关链接1.马克·吐温：美国作家 ,原名萨缪尔?克里斯曼·马克?吐温是他的笔名 ,主要作品有?镀金时代?王子与贫儿?哈里贝利·芬历险记?等。2.威尼斯意大利的一座古城 ,位于欧洲亚得里亚海滨 ,周围被海洋环绕 ,由118个岛屿组成 ,只有西北角一条长堤与大陆相通 ,有“水城、“百岛城之称。全城有117条纵横交错的大小河道 ,靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美 ,古迹甚多 ,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂 ,120座钟楼 ,64座修道院 ,40座宫殿 ,是著名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡 ,但城内没有汽车和自行车 ,也不见红绿交通灯 ,小艇就是“公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。【课后反响】_。 /
