圆明园的毁灭

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1、圆明园的毁灭教学设计教学目标 知识与能力：1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。过程与方法：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。教学重点教学难点情感态度价值观：激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 了解一段屈辱的历史，激发爱国之情。通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的 爱，对侵略者

2、的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。 课前准备 1、播放影片火烧圆明园的片段2、圆明园的复原图视频教学过程导入1、直接进入主题通过上一节课的学习我们知道，圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。那么，为什么这样说呢？加入圆明园没有毁灭它会是什么样子呢？请看视频资料。（播放圆明园复原图视频）2、再现圆明园的辉煌（1）景美文更美，现在请同学们默读课文24自然段，边读边想圆明园是一座怎样的园林？你能用文中的词来说一说吗？尽量找与众不同的词。（2）全班交流请你将自己找到的词直接写到黑板上（3）理解“众星拱月”（出示课件）一座皇家园林当中有这么多的宏伟建筑（金碧辉煌

3、的宫殿、玲珑剔透的亭台楼阁）奇珍异宝（名人字画、青铜礼器）看到这些，用一个词形容一下你的心情。（骄傲、自豪、陶醉、不忍离去等）（4）请你用自己的朗读来表达自己的心情吧！（每人一段共3名学生） 真美啊，你能接受老师的挑战吗？请你根据老师的课件来试着背一下这些段落，好吗？（学生看课件试背）这就是我们的万园之园圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，这就是有着宏伟建筑和无数奇珍异宝的圆明园。然而它却遭到了这样毁灭 3、了解毁灭经过。（1）播放火烧圆明园视频（2）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。 边读边画出使你印象深刻的句子并写一写这些句子使你体会到了什么.（侵略者的残暴、野蛮、无

4、耻等）课文中哪些词可以看出来？ （“闯、搬、掠、毁”统统、凡是、任意等词语）（3）此时此刻，面对英法联军的野蛮行径，你的心情怎样?(充满了恨、愤怒等指名回答并朗读)让我们一起自己的感情通过读表达出来吧！齐读第5段。 4、深化主题，情感升华大火在347公顷的圆明园内连着烧了三天三夜，三天三夜，七十二小时、4320分钟、259200秒，熊熊大火照亮夜空，金碧辉煌的殿堂？没有了（生答），随着学生的回答，师相应擦掉黑板上“碧辉煌的殿堂”几个字。（同样擦掉黑板上其他板书，留下空白板书。）剩下的只是今天的断壁残垣。（课件定格于断壁残垣） 今天，我们要在这断壁残垣前举行一个以“勿忘国耻、振兴中华”为主题的演

5、讲，请你将自己的演讲词写下来。（写交流） 的确，忘记历史就等于背叛、为了不让圆明园的悲剧重演，让我们“勿忘国耻、振兴中华！”5、写作指导现在我们再来默读课文，想一想，课文的题目是圆明园的毁灭，那么为什么又用了大量的篇幅去写它昔日的辉煌呢？(1)读课文并思考（2）交流教学总结 让我们从现在起牢记国耻、励志成材、振兴中华！板书设计 圆明园的毁灭 祖国文化史上 世界文化史上 不可估量 勿忘国耻、振兴中华教学反思1.尽管有所改变，说的还是太多，量让学生说。2.在学习24段时有些浅尝辄止，只是把学生说的词串了一遍。3.在鼓励学生试背第三自然段时也许让会背的站起来效果会更好。4.对学生的情绪激发不够，致使学生在表达上有些苍白。5、请学板书概括出的词语此环节教师想法很好，但是重点没有很好把握，教师是要求找出概括圆明园样子的词语，但学生写出的词语太多太杂，很多是就园中景物的概括，而不是对整个圆明园的概括，这部分应该关注一下写法，看看作者是怎样把昔日圆明园的建筑宏伟，园林的数量多，样式多，以及收藏的珍贵写出来的，这样不但学习了写法，还体会到圆明园昔日的辉煌。6、总之，通过这样节课的教学不仅是我的学生学到了很多，我也从中收获了很多的技能或知识。对领导和同事们表示感谢，我会再接再厉，争取更大的进步。