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1、单位（盖章）：教案纸执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级： 初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）：第三单元11课V论语十二章1论语十二章i1教案设计【教学目标】I一、知识和能力目标：1. 借助课文注释并通过查字典等方法，了解重点词语的含义，初步了解课文II 含义，逐步引导培养学生喜爱阅读文言文。装i 2.了解孔子及论语的有关知识， 能够流畅地朗读课文、背诵课文，培养 订线 阅读文言文的语感。二、过程和方法目标：*1、学会朗读背诵文言文，掌握学习文言文的基本方法。I小学的时候，同学们学过这样一句话“三人行，必有我师焉”。你知道这I1I1是谁说的
2、吗？出自哪部书吗？I1I学生答：“孔子”，论语。II|老师板书课题，并特别强调“论语”的“论”字声调为阳平，论（I u n）。I同学们回答很正确，今天，就让我们走近孔子这位“万世师表”，一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。I*I二、检查预习11 （一）文学常识积累!1、同学们请打开书，找到课本 50页注释（1）。请圈画出孔子及论语I!I等有关的语句。请重点圈画出 孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家。1论语，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，“七经”之一，.下载可编辑.四书”之一等文学常识。专家审杳签字：第 2 页校长审查签字：单位（盖章）：教案纸执教人姓名：李绍改学段和
3、任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社任教学科：初一语文课堂教学展示课章节（题目）：第三单元11课V论语十二章2、这里对同学们提一个要求：课下去网上搜索并了解“七经”、“四书”等相关知识好不好（学生答“好”）。接下来我们来读一读课文。:（二）读书正音、识字、清除语言障碍iII1、指名读书，其他同学认真听，注意标注他读错的字和自己不认识或者*:读不准音的字。|2、指名板书生字，写出刚才听同学读书时他读错的字和自己不认识或者|读不准音的字。共同注音识字，积累语汇。I!|论（I u n） 说（yu e ） 愠（yUn） 省（x i ng） 罔（wa ng）装:殆（d a i ） 箪：（d
4、a n） 肱（g o ng）笃（du ）订Ii三、初读课文，整体感知线：丨1、请同学们听老师范读，听的同时注意重音和停连。还要注意体会语气、1;语调及句子的意思。II|2、老师明确读书时应当做到以下几点：丨一要双手持书，以示庄重而神圣，突显对知识的敬畏。tI二要腰杆挺直，不论站姿和坐姿，扩展开胸腔，放开喉咙，声音洪亮。I三要做到抑扬顿挫，投入感情，把握好重音和停连。|3、请同学们自由地大声朗读课文，反复诵读，力求读熟。:.下载可编辑.四、小组合作再读课文，疏通文义，理解课文内容1、请同学们结合课文注释，同时拿出自己的字典或者词典，细读课文,专家审查签字:第 3 页校长审查签字：单位（盖章）：教
5、案纸执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级： 初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）：第三单元11课V论语十二章先掌握句子中重点字词的意思。然后小组一起合作，掌握每一句话的意思， 理解课文每一章的内容。老师举例：“学而时习之，不亦说乎。”同学们看课文注释，可以找到注释装：订1线；I（3）和注释（4）中“时，按时。”“说同悦，愉快。”等重点字词及意思。而 对于“亦”“乎”等词，如果不知道意思，可以在字词典上查到它们的意思分 别是“也” “文言助词，吗”。把这些合起来，同学们就不难理解这句话的意 思是“学习然后按时温习，不也是很愉快吗？ ”掌握了每一
6、句话的意思，同 学们也就理解了课文每一章的内容。2、老师巡视，难点释疑，帮助学生掌握每一句话的意思，理解课文每一 章的内容。难点语句：人不知而不愠。“愠，生气，恼怒。”吾日三省吾身。“日，每天。” “省，自我检查，反省。”学而不思则罔。“罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。”思而不学则殆。“殆，疑惑。”人不堪其忧。“堪，能忍受。”饭疏食，饮水。“饭，吃。”“水，文言文中指冷水，热水为汤曲肱而枕之。“肱，这里指胳膊。”博学而笃志“笃，坚定。”专家审杳签字：第4 页校长审杳签字：单位（盖章）：教案纸执教人姓名：李绍改学段和任教年级:初中一年级 教材版本： 人民教育出版社任教学科：初一语文课堂教学展
7、示课章节（题目）:第三单兀11课V论语十二早切问而近思。“切，恳切。”;五、齐读课文，归纳课文内容，与文本对话，合作交流。1*I叹“时光像流水一样消逝，日夜不停”。这里的“逝者”可以是消逝的时光，:.下载可编辑.也可理解为世间万物的变迁如流水一样昼夜不停。孔子的感慨，自然包括对 时间流逝，生命短暂，万物变迁的叹息。而这些是任何人都无法改变的，然 而如何对待这变迁，不同的人却有不同的态度。3、同学们正值年少，古人说的好“黑发不知勤学早，白首方恨读书迟”。 你是如何看待和理解课文中这些有关“学习方法”“学习态度” “修身”以及专家审杳签字：第 5 页校长审查签字：单位（盖章）：教案纸执教人姓名：李
8、绍改学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社任教学科：初一语文课堂教学展示课章节（题目）：第三单元11课V论语十二章“惜时”等经典语句的呢？请选择其中一点谈谈自己的体会，并把它写下来 好吗？学生小组合作，读书思考，交流探究并形诸文字后诵读展示，老师点赞 评论。六、问题探究论语是两千多年前的典籍，今天学习它，又有怎样的意义呢？1、学生读书体味。小组交流探究后畅所欲言。装d!线2、老师小结：论语是中国文化的核心典籍之一。阅读它有助于我们 更好地理解传统文化，用现代人的眼光独立思考，从中汲取有益的文化营养 另外论语中包含着许多超越特定时代的内容，像课文中所谈的这些“学 习方法” “学习
9、态度” “修身”以及“惜时”等，对我们的学习、成长有着重 要的意义。七、布置作业.下载可编辑.1、课后积累探究三题、四题、五题。2 、同步互动有关练习。附、板书设计论语十二章论语孔子学习方法学习态度个人修养（修身）（1、2、4、7、9）章(5)章)(1、2、3、6、8、9、11、12）章专家审杳签字：第 6页校长审杳签字：单位（盖章）：教案纸执教人姓名：李绍改学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社任教学科：初一语文课堂教学展示课章节（题目）:第三单兀11课V论语十二早附二、课后反思叶圣陶曾经说过，课文无非是个例子。而且我们历来主张“教是为了不教” 学生是学习的主人。因此教读此类经典，内心十分忐忑。课文所包含的内容 十分丰富，不仅要求学生弄懂每一章的意思，更重要的是联系自身实际，端 正学习态度，改进学习方法，同时感受古代思想家和古代典籍的魅力，激发 热爱民族经典文化的热情。* 装1 d-1 线1鉴于此，教学中老师只能作为一个指导者、引导者的身份出现。指导学 生积累知识，积累文言语汇。引导学生读书探究，合作交流。老师作为一个 学生学习过程的参与者，帮助学生在听、说、读、写中提升学生的语文素养， 时刻陪伴着学生在课堂上追求新知，虽累但快乐着。
