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1、课堂教学设计表课题名称七年级下册第二单元第四课 老师伴我成长学科思想品德授课班级C二1-6授课时数3课时设计者蔡阿园所属学校晋江市东石中学本节（课）教学内容分析 第四课由“我知我师我爱我师”和“主动沟通健康成长”两个框题组成。 第一框“我知我师我爱我师”主要以知师爱师为主题，解决的是对教师的角色认知，是从教师的形象、教师的工作特点出发，让学生全面了解其交往的对象教师，从而实现对学生进行与教师交往中尊敬教师的良好道德品质的教育。 第二框“主动沟通健康成长”主要以如何有效地与老师交往、沟通为主题，解决的是师生关系，是从个体层面上、社会职业层面出发，强化对教师的认知，从而做到善于与教师沟通，建立良好
2、的师生关系。本节（课）教学目标本课内容是探讨师生关系，课前可以引导学生总结自己与老师的关系和交往情况，回忆老师的一言一行、一举一动，从中体会老师的关爱之心。同时把课堂作为师生情感交流的重要平台，积极参与课堂讨论、对话、案例分析，围绕发生在学生身边的事例，尤其是搜集发生在师生之间真实生动昀事例来丰富学习，感受和理解师生关系。要善于在实际生活和学习中，具体实践老师的规劝和教导，真正体会和理解“老师伴我成长”的深刻内涵。学习者特征分析本课是在第三课生生交往及同学关系的基础上，将中学生的交往范围拓展到学校生活中魄师生交往，并为后面第三单元更为广阔的人际交往奠定基础，是“交往与沟通”板块中不可缺少的部分
3、。两个框题之间的关系是：前者构成后者的逻辑前提，后者是前者的延伸与深化，体现了出由知到行的学习过程，而且重点是后者的“行”。教学重点和难点项 目内 容教学重点1.重点： 1教师工作的基本特点。 2与教师交往与沟通的基本准则。 3共筑师生情感桥梁。教学难点2. 难点： 1新型师生关系的基本内涵。 2通过恰当的方法表达对老师的情感。 3正确对待老师的表扬与批评板书设计课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）第1课时 我知我师 我爱我师教学目标情感态度价值观目标 认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。过程
4、与方法 通过“老师写真档案畅所欲言”的活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。通过“拨动记忆的琴弦”、“情景再现”的活动、“真情传真”的作业，主动抒发对老师的感激和尊重之情。知识与能力 了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用。重难点教学重点：教师的工作特点，教师职业的价值取向。教学难点： 1计算机多媒体与网络信息技术不能取代老师的作用。 2共筑师生情感的桥梁，由衷地激发爱师之情教学设计思路和教学过程 一、新课导入、话题切入 导入一：对话式导入 小调查：在我们同学当中有没有将来想成为老师的？（学生举手示意）为什么想
5、选择当老师呢？（学生回答）为什么不愿意选择老师这个职业呢？（学生回答） （以上两问的重点放在第二问上，因为从学生的课堂反馈来看，不愿意当老师的占大多数，因此重点在不愿意上挖掘，也有利于下面的衔接） 总结：看来大多数同学对老师还是有一定了解的。但是既然这么多人都不愿当老师，那为什么我们的国家还要设立教师节？为什么还有那么多人要来赞美耄师呢？今天我们就来走近老师，更加全面地了解老师这个职业。（板书课题） 导入二：歌曲导入 播放歌曲我爱米兰，并出示一首诗让我怎样感谢你，请学生有感情地朗读。 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，
6、我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。 （学生感悟自己人生道路上给自己启迪和帮助的老师，铺垫情感基础） 总结：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌理想之花古今中外有许多赞美教师的诗句。那你了解自己的老师吗？你觉得他们的工作有何特点？今天就让我们一起去走近自己的老师。（出示课题）二、课堂情境、活动设置师：人生一世，孰能无师？对于每个人来说，师生交往与
7、沟通是学校生活的重要内容。但沟通的前提是要了解老师。（一）我给老师画个像知师教师写真走近身边的老师引导学生用自己喜欢的方式去访谈身边的老师。访谈小组代表来展示采访的结果。（访谈问题的设置要源于现实，贴近老师日常工作的细节和特点，原则上自由，但必须包括教书生涯中的酸甜苦辣的其中一种感觉）（访谈的形式灵活，也可以鼓励学生拍摄DV，可以由学生来设计、选材、拍摄，重点突出老师的日常工作、课间与学生谈心娱乐、家人眼中的老师等内容，时间大约3分钟左右，不宜过长）畅所欲言教师的作用能取代吗？随着信息技术的迅速发展，人们获取知识的途径日益多样，网络教学、电视教学越来越普及，于是人们开始猜想：信息时代不再需要教
8、师，老师的作用将会被多媒体与网络信息技术所取代。请同学们根据搜集到的资料展开一场现场辩论。正方：能取代反方：不能取代引导学生敢于发表自己的见解，结合搜集到的信息去论证自己的观点。教师进行引导。正方1：现在网络教学、卫星广播电视越来越发达，能让我们学到很多课本以外的知识信息量要比老师的广，我们可以不在学校、不用老师就可以达到学习知识的目的，还比如许多地方边远的山区、农村，就是用卫星广播电视来收看名师的上课，而且在网络上有许多学习网校，如北京四中、天津二中的网校等都可以让我们足不出户也可以学习到很多课本知识。可见，计算机能取代老师。反方1：虽然说计算机能够传递知识、传播信息，但它不能针对我们的需要
9、，对知识信息。进行主动选择和加工。而老师可以教给我们学习知识的方法，教会我们如何去整合各种知识，如何去对知识进行再创造，构建知识的网络体系，这是计算机所无法完成的。同时，网络上有许多不良的信息掺杂其间，如果我们不加筛选地全盘吸收会带来很严重的后果。因此，计算机不能取代老师。正方2：多媒体出示材料。墨西哥学生喜欢上了“电视中学”近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上。在这种形势下，电视“老师”悄然在墨西哥全国流行。上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主
10、要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，1/5的初中生上的是“电视中学”。墨西哥许多教育界人士都对这种教学方法非常看好。他们认为，电视教学可能成为今后墨西哥初中教育(79年级)最有效的手段。一个教室仅需一台电视机，一个年级只需要一两名导师，就能上课了，而在传统的中学，一个年级可能需要几十名老师，此外还要建各种实验室、体育馆等。反方2：墨西哥毕竟是一个特例。据我所知，墨西哥的许多学生因为看电视而耽误学业，许多“电视中学”的学
11、生成绩都不太理想，有40%的“电视中学”的考生都未能通过全国性的毕业考试。这不正说明了老师的作用不能替代吗？同时我觉得，学习过程也是师生间情感交流的过程，如果没有了老师，课堂上就会是冷冰冰的。反方总结：我认为电脑绝对取代不了老师的作用。原因有四：第一，电脑不能灵活地组织教学活动，只能按部就班地进行；第二，电脑不能全面地、及时地评价我们的学习状况，只能说是或否、对或错；第三，在教学过程中，老师会把她的感情通过各种方式传递给我们，对我们的学习产生积极的影响；第四，老师是辛勤的园丁，她希望我们每一位都能成人成才，所以她会教给我们如何做事、如何做人、如何交往、如何共处o当我们在学习上遇到问题时，老师会
12、现场解答；当我们有心理上的疙瘩时，需要老师的帮助和开导，可是电脑网络没有老师的亲和力和人格魅力。（学生可以自由发言，老师要注意随时加以引导、点拨）总结：老师的工作不只是传授知识和技能，更重要的一项工作就是对我侗人格的塑造和情感的交流；就传授知识的功能而言，再好的电脑网络教育，其软件内容仍然要由教学经疆丰富的老师来编制。正如华南师范大学多年从事信息网络教育的祝智庭教授曾说：“如果访信息技术是威力巨大的魔杖，那么广大教师应该是操纵此魔杖的魔术师。”由此可见，即使科技再发达，老师的作用也是不可替代的。师：其实，老师的不可替代还体现在潜移默化、润物细无声的榜样作用上，也就是老师的人格魅力。榜样示范教师
13、的人格魅力（二）我爱我的老师爱师记忆琴弦回忆我的老师引导用一些词来概括老师职业的内涵意味着什么。（学生小组讨论，发表见解，相互交流展示）师：默默无闻、无私奉献、爱岗敬业、责任、不求回报、人类灵魂的工程师、蜡烛、灯塔、大海、普普通通的铺路石、辛勤的育花人、春蚕、甘霖、春雨、人梯、园丁、口渴时的一碗水总结：在每个同学的心中都隐藏着一段师生间发生的深刻故事，它珍藏在我们的记忆深处，让我们难以忘怀，就让我们一起拨动记忆的琴弦，去搜寻记忆中的老师和难忘的那一刻。（播放轻音乐致爱丽斯，学生回忆2分钟，讲自己记忆深刻的老师的故事，学生交流，略）师：也许是老师的一句话、一个举动、一个眼神、一次不经意的牵手，看
14、似平凡，却让我们留下了难以磨灭的印象。如果现在让你记忆最深的那位老师就出现在你的面前，你最想说的和最想做的是什么？鼓励学生去表达对老师的感激之情，可以是一句感激的话，可以是一个感激的动作，可以是一首歌，也可以是一篇文章。师：老师谢谢同学们美好的祝福和真挚的情感，其实老师需要的并不多，只要同学们平时一句真诚的问候、一次完美的作业、一点小小的进步，都能给老师带来巨大的快乐和满足！我们为什么不现在将你对老师的感激转化为行动呢？学生讨论发言，交流。教师点拨。总结：师生间的相处中总会有很多碰撞，也会出现一些不和谐的音符，这就需要我们去与心交流，用理解架起沟通的桥梁。这些话题我们还会继续讨论。三、随堂演练
15、有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是幽雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。(1)你认为老师的工作有哪些职责和作用？(2)联系自己的学习生活实际，请对老师的工作作出正确的评价。参考答案：(1)老师不仅教给我们做人的道理，还帮助我们掌握科学文化知识和技能，老师是人类的传播者，也是人类灵魂的工程师。老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于榜样。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。(2)老师有一颗热爱学生的心。在我们失败的时候，老师为我们鼓起前进的风帆；当我们成功时，老师和我们分享成功和喜悦；当我们犯错误时，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点点成绩而骄傲时，老师是我们的清醒剂。总之，老师既是我们的良师，又是我们最真挚的朋友。四、总结延伸学生总结的基础上教师归纳：通过本课的学习，我们从日常生活中的老师、信息时代的老师等几个方面对老师有了比较完整的了解，但是，仅有了解是不够的，为了更好地学习、更快地进步，我们还必须学会与老师沟通，
