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1、细心整理回收废品说课稿 太和民安路小学徐慧琳说教学内容 本节课是北师大版小学数学教材一年级下册第5660页“回收废品”。说教材分析 教材呈现生活中比拟常见一个问题比多比少问题，事实上，这类问题都可以用加减法来解决，如何建立实际情境及加减法意义联系是本节课重点。因此，教材先呈现摆学具过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。教学时，首先应组织学生细致视察情境图，在学生视察根底上，让他们依据信息提出数学问题。在解决数学问题时，老师引导学生再次理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。说学情分析 本节课是百以内不进位、不退位加减法第六课，由于有整十数加减法以及两位数加减一位
2、数和整十数、两位数加减两位数这几节课做铺垫，再加上学生对这一类型加减法已经有必需计算实力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习重点是让学生理解实际情境及加减法意义联系。在教学中将加减法运算学习和解决实际问题结合起来，在加强学生计算实力同时，更侧重学生解决实际问题实力训练。说教学目标 依据本课设计理念和教学内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：学问目标：1、学生在学习过程中，结合“比多比少”实际问题，进一步体会加减法意义。2、学生在学具操作中，能正确列式并进展计算，稳固两位数加减两位数不进位、不退位计算。实力目标：在视察中造就学生问题意识和创新意识，在操作、探讨、沟通中造就学生提出问题
3、并解决问题进展自主探究实力，在解决问题中提高学生计算实力。情感目标：通过教学，造就学生合作意识和环保意识，提高学生学习爱好，使学生想学、乐学、会学。说重点难点重点：在具体情境中理解“比多比少”实际问题。难点：依据实际状况正确列出算式并计算。说教法学法为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，遵照数学课程标准中提出：“数学教学，应从学生已有学问阅历启程，让学生亲身阅历参及特定教学活动，获得一些体验，并且通过自主探究，合作沟通，将实际问题抽象成数学模型，并对此进展说明和应用。”所以，本节课我以情境创设法和实物操作法为主。首先，让学生在生动具体情境中发觉问题并提出问题，接着，细心组织学生开展探究性
4、数学活动，使学生阅历从“具体情境形成表象抽象出算式”过程，在活动中开展学生思维，造就学生实力，使学生获得成功体验。 同时，在教学中，留意独立思索、小组沟通学习形式交互运用，以到达开展学生智力，造就学生有条理地思索问题习惯和初步推理实力目标。说教学准备：课件、小棒、塑料瓶。说教学过程本节课我从五个方面实施教学。一、 快乐小冲刺 在玩开火车游戏中复习20以内退位减法和两位数加一位数加法，为接下来学习奠定根底。二、环保传播，爱好导入 数学课程标准中明确表示：“让学生在生动具体情境中学习数学。”因此，我干脆出示一个空塑料瓶，让孩子们来说一说该怎么处理这个瓶子。由此，自然地引入到“回收废品”教学中，同时，又能对学生进展环保教化。三、自主探究，建立模型有了前面铺垫，这时，我就可以出示课本中主题图，即“小林、小红、小青三位小挚友收集塑料瓶”状况。然后，再踊跃引导学生找寻、发觉图中数学信息，进而依据这些数学信息提出数学问题。当然，学生提出问题有些可能是本节课教学内容，有些可能不是。对于后者，我们不能赐予否认，也不能束缚学生思维。这堂课我们有两个问题要解决，第一个问题是“小红收集了多少个塑料瓶”，也就是求比一个数多几数是多少问题。其次个问题是“小青收集了多少个塑料瓶”，也就是求比一个数少几数是多少问题。
