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1、五年级下册美术教学支配一、学生基本状况分析：1、从学生习惯、生理等分析：该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习爱好远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或宠爱目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画实力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。2、从驾驭学问状况分析与措施：这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的爱好爱好，又要深化浅出的灌输客观的美术学科理论学问，将平常教给学生的学问更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有观赏内
2、容和工艺设计和教学，即学生的创建实力上的培育，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创建实力二、教材简析：本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作实力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。三
3、、教学目标1、通过美术教学，培育学生对美术的爱好和爱好，学习其基本技能和基本学问，培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培育学生视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。2、 培育学生酷爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的看法。3、 运用已学过的美术学问进行综合练习，逐步培育学生各方面实力。4、 运用多种材料和方法进行有创意的制作活动，提高动手、动脑实力。四、教学重点难点：（一）重点：了解现代设计的特点。学习色调基础学问，驾驭色调的明度与色相对比。学习设计基础学问，了解设计要素，能设计出精致的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成渐变学问，抓住形或色有有规律变更，驾驭渐变原理，画出形或色的
4、作品。（二）难点：了解色调的基础学问，并能应用与绘画中。学习驾驭设计基础学问，了解设计要素能设计图案或其它作品。驾驭渐变原理，抓住形或色的有规律变更，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高观赏实力，激发爱国热忱。五、教学方法和手段：1、细致贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教化、审美教化、实力培育于一体。2、贯彻启发式教学原则，实行多种教学形式。3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。六、需打算的教具、仪器：美术用具，课件七、教学进度支配：（附后）周次 授课内容 课 时 1 开学前打算 1课时 2 一、巨匠童心 2课时 3 二、同
5、一幅画 3课时 4 三、能干的帮手 3课时 5 四、书包 2课时 6 五、图画文章 3课时 7 六、彩云衣 3课时 8 七、飞天畅想 3课时 9 八、星光绚丽 3课时10 九、团扇 2课时 11 十、水墨诗心 3课时 12 十一、石壁上的九色鹿 4课时 13 十二、童年的影子 2课时课题：一、巨匠童心授课时数：2课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目标：1、通过信息的收集和课堂探讨，了解齐百石和毕加索的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的观赏实力。2、实力目标：能让学生自主地从多角度观赏、感受其代表作品的魅力教学重点：了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简洁评述作品教学难点：
6、分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养课前打算：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具。教学过程：第一课时一、组织教学请同学们把课本拿出来、坐好。二、课题引入师：同学们，上课前我们先来看张照片（虾）问：这是谁画的啊？（齐白石）生：孩子们纷纷举手,兴趣盎然地回答是齐白石师：生：齐白石师：恩，是的。20世纪，在世界花坛上有两位特殊刺眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。今日我要给大家介绍的是中国画家齐白石他的画品和人品。他酷爱生活，追求志向，为人类文化的发展做出了巨大的贡献。 他是湖南湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担当过中国美术协会的主席、北
7、京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。三、齐白石画的特点意象美强化虾的特征：透亮弹性、轻捷有力；齐白石的艺术主见：“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。笔墨美笔笔造型、笔墨酣畅、简而意足。线条变更、生动，既有力度又有情趣。 形式美虚实变更，疏密恰当，三角形构图稳定而富有张力。情感美乡土气息浓郁，体现纯朴的情感美。 被誉为“人民的艺术家”。四、老师小结并引导学生再次观赏作品。五、分组探讨（观赏、学生仿照分析）（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）。（2）选一幅你最宠爱的作品，谈谈它给你的感受.。帮助学生进行评述归纳。 其次课时一、赏画导人 课件出示毕加索的作品
8、，学生观赏。老师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。 揭示课题：画坛巨匠毕加索 课件：代表作品二、沟通、探讨 (沟通收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。) 分组沟通、探讨、整合相关信息。l. 关于画家你知道些什么2关于画家的作品你知道些什么老师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲解并描述有关故事。 课件：相关图片、解说观赏、描述 出示作品坐着的玛丽泰雷兹，引导学生观赏，进行直观描述。 提问：细致视察作品，画家画了些什么请你描述。看了作品你有什么感受(分组探讨，指定学生说一说。)课本：坐着的玛丽泰雷兹作品及作品局部赏析、评述 1老师简介格尔尼卡的
9、创作背景。2引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的”进行分析评述。3、提问：画面的形象是完整的，还是支离破裂的为什么要这样画画面为什么没有色调画家想表现什么三老师小结并引导学生再次观赏作品。坐着的玛丽泰雷兹作品及作品局部仿照、体验 尝试用立体派手法将人物形象进行分解，重新组合成一幅画。学习评价 用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。课题：二、同一幅画授课时数：3课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目标：1、了解色调语言的丰富性。2、能精确地识色、调色和涂色。3、增加美术活动的爱好和休验胜利的欢乐，培育敏锐的 视察实力和集体协作的精神课前打
10、算：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 第一课时：一、观赏导入后这一幅修路工人，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内沟通、探讨。相识色调是绘画的语言，色调是相同的。二、探究思索1、引导思索：这幅画主要有那些颜色？（学生视察与识色，老师提问与引导）2、探究调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生探讨，自由发言，留意要做到切实的沟通探讨。三、尝试体验1、依据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色调效果是否一样？为什么？颜色重量的不同使得色调效果产生变更。一般朝重量多的颜色方面倾斜，所以调色时应当能推断看准色调的倾向性
11、2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变更3、出示教材右页马赛克效果的修路工人画中取一方格（g5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参加部分）4、随意找一种修路工人这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成很多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清楚地呈现出来了。将横排的a-j与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。依据小格的颜色来调色、涂色、留意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展示其次课时：一、回顾上节课内容二、学生分工合作完成三、组合展示四、课堂小结第三课时：
