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1、浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用榆林市第五小学 刘 学摘要: 本文从朗读的重要性及目标着手，逐步揭示朗读的必要性，进而让师生进一步重视朗读在小学语文教学中的重要作用。 关键词: 小学语文 朗读 作用在义务教育语文课程标准中,明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”在语文课程标准教学建议里也明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。小学语文教学的目的是：指导学生正确理解和认识、运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。朗读是小学语文教育的重要项目，同时，也是小学生最常接触但又往往是最不重视的项目。从目前教育制度及教学实践上看，我国的小学语文教育依然侧重于书面考核，忽视
2、了朗读考核，而朗读是学习语言的重要途径。只有用心地诵读、反复地诵读才能体会文章的含义，学生通过熟读优秀的文章，逐步潜移默化地学会使用书面语言。笔者认为，语文学习是一个全面的过程，在语文教学中必须重视朗读，加强对朗读方法的指导。下面我来浅谈一下朗读在小学语文教学中重要作用的一些见解：一.朗读,可以培养学生的语感，有助于提高学生的语言表达能力。小学低年级，是培养学生口语表达能力的初始阶段，也是最重要的阶段。教师在指导学生朗读课文的时候，可以先进行简单的讲解，学生在理解的基础上朗读文章，一边读一边思考，将读与思结合，做到熟读精思。从而品味语言文字，理解文章内容。小学生模仿性强，教师用标准的普通话对其
3、进行强化朗读训练，从而使学生自觉地学习标准的普通话。长期坚持，学生就会养成一种良好的读书习惯，从而达到提高学生的口语表达能力。二.朗读,可以增强学生的学习主动性。 俗话说，读书百遍，其义自见。在朗读过程中，学生对文章逐步的理解、领悟出更深层次的意思，同时，心里会产生满足感，从而激发了学习兴趣，甚至会根据自身情况摸索出一套学方法，从而提高学习技能。三.朗读，理解课文的重要手段。 语文教学心理学的研究表明,小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差,而大声朗读能使他们保持注意力的稳定,有利于对课文内容的思维、理解和记忆。 此外,课文是用书面语言表达出来的,学生仅凭默读和教师的讲解固然也能对课文内容有
4、一定的了解,但如果再辅之以朗读这一重要的声音因素,使几种器官并用, 就可以通过语音的停顿、轻重、抑扬、急缓等,把书面上无法用文字表达的思想感情充分表现出来,这样也使学生更加全面深入地理解了课文内容。古人所说的“读书百遍,其义自见”,即说明了这个道理。四.朗读,能够提高学生的审美能力。朗读过程有助于学生再造文章意境，可以启发学生进行思考，通过丰富的想象，会将优美的文字变成有感情的音符，通过朗读让学生从中感受自然美，引导学生去想象，不但能锻炼学生的思维能力，也能培养学生的审美能力。五.朗读,能够提高学生的逻辑思维能。朗读过程可以使学生练习集中注意力，经过多次反复逐步体会文章的寓意，可以学习作者的如
5、何分析问题、如何解决问题。每篇文章都蕴含了作者的感悟与思考方法，小学生经过反复朗读，可以学习到作者的思维方法，通过潜移默化形成自身的思维方法，提高思维能力。六、朗读,有助于提高学生写作能力。朗读使学生通过对语言文字的感悟、朗读，在不知不觉中把教材课文中的写作技巧转化为自己的写作技巧，从仿写到内化再到自创，写作时就能很自然地做到信手拈来了。像很多人都能在很多年后对小时候烂熟于心的名家名篇，回忆起来仍然能够记忆犹新，达到“妙笔生花”的境界。七、朗读,有助于学生知识的积累。小学语文教学应以积累性阅读为主,学生的一个主要任务是学习语言。学习语言首先要有积累,在此基础上进行模仿,更高的层次便是创造。“积
6、累模仿创造”是学习语言的基本规律。没有对语言材料的积累,就不可能深刻地理解语言、表达语言。由于小学生的词汇比较贫乏,掌握的句式也非常有限,因而学习语言的方法不是靠理性地分析,而是靠对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受,好的文章应该尽量让小学生通过朗读来理解和领会。文章中准确、形课文，在此基础上还要注重语言的积累与运用。如通过熟读、背诵课文储备语言材料、培养语感。儿童时期是记忆力最佳时期，儿童思维又以形象思维为主，所以我们切不可错过这个积累语言的良机。因此每节语文课上都应进行朗读的训练，在朗读、背诵指导上作精巧的安排，以感情朗读为基础，激发学生兴趣，让学生乐此不疲，熟读成诵。以达到积累
7、知识的目的。例如教学长征这首诗歌时，就安排了一次朗诵擂台赛。激起他们的兴趣。这样的课堂教学气氛活跃，将直接影响学生内部主观因素的发展和变化，效果达到优化。最后这首诗没有死记硬背却印在学生的脑海。八.对朗读的重视是学习语言规律的要求。语文学习，就是一门语言学习过程，对语言的学习就要遵循一定的规律，朗读是学习语言的重要方式，通过朗读学生可以了解文章的结构，掌握文章中优美的词句。经过反复朗读，达到熟读成诵，就可以将书本的语言转变成自己的语言。朗读就是对文章反复感知的过程，也是语言学习的重要规律。当然，朗读对于语文教学的作用是无法用条条框框来列举全的，但是，要想充分发挥朗读的作用，也不是一朝一夕立竿见影的，要靠日积月累，要勤读、多思、不断地训练，才能提高，学生的朗读兴趣、朗读能力也需要循序渐进地培养。
