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1、 11秋天的雨 严秀丽学习目标一、知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。三、情感态度价值观1、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重难点、关键通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。课前准备搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。教学流程一、欣赏秋色1播放秋天下雨时的情景课件。（让学生能形象、直观的感知画面。）2唤起情感：你喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。3板书课题，并齐读课题。师：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位
2、变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？就让我们一起走进课文吧！二、听读课文，感知内容1. 播放朗读录音或配乐范读课文，完成填空题。小黑板，填空题：秋天的雨，是一把；秋天的雨，是一盒；秋天的雨，藏着；秋天的雨，吹起。指学生口头填空，并读。2你们觉得秋天的雨神奇吗？3你们最喜欢哪几段内容？选择你喜欢的段，读一读。三、品读课文，感受神奇1品读第1自然段。a、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？b、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？c、指名交流并读出神奇之处。d、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2品读第2自然段。a、引导学生朗读
3、：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。师：老师也喜欢这一段，因为秋天有红色的枫叶、有金黄色的田野、还有橙红色的果树和各种颜色的菊花，这么多颜色出现在我们眼前，黑板上，你会用四个字的词来形容吗？（五彩缤纷、五颜六色）3.教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第23两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？a学生自读：要求学生读准生字、读通句子。b采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、
4、交流感悟，丰富想象1品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。然后指导朗读：“香香的，甜甜的”读时闭上眼睛去感受，读得清缓，音调要稍高。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，为什么说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢
5、！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：秋天的雨告诉大家：“喂小喜鹊（ ），冬天快要来了，你赶快造房子吧！”于是小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。先让学生讨论交流这些话怎样填最合适，然后指导朗读秋天的雨的话。（通过想像说话，体会出秋天的雨的可爱之处。）3、教学第5自然段：师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然段，从文中寻找答案吧！生：齐读。师：同学们读得好有感情，老师不明白，为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？四、总结感受，拓展活动引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）六、布置作业1. 背诵喜欢的段落。2.画一幅秋天的画。板书设计： 一把钥匙 11秋天的雨一盒颜料 丰收的歌藏着气味 欢乐的歌吹起喇叭
