《《称赞》教学设计第一课时》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《称赞》教学设计第一课时(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、称赞教学设计第一课时教学目标:1、随文理解“刺、猬、凳、粗、糙、但”六个生字。会写“板、但 、清 、消”四个字。 2、准确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过抓重点词句的品读,学着发现别人身上的优点。体会互相称赞带来的快乐。教学重点:1、 随文识字,理解六个生字,会写四个字。2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。教学难点:在重点词句的品读中,引导学生获得情感体验,积累使用词语并学会称赞别人。教学准备:1、教学课件。2、粗糙的木板。教学过程: 一、创设情景,激情导入 1、随机表扬: (你坐得真端正!老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!) (你们的精神真饱满,眼睛一直在注
2、视着老师,我称赞你们!你们真棒!) 师:听到老师的称赞,我看到你们露出开心的笑容,那么今天我们就带着这种快乐的心情一起来开启今天的 “称赞”之旅吧。 课件出示课题:18 称赞 ,学生齐读课题 二、初读课文,整体感知 1、现在,请同学们把书翻到85页,根据自学提示自由读一读课文。(课件出示自读提示:1、自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。2、给课文标好自然段;3、思考:课文中是谁称赞谁,为什么称赞,是怎么称赞的?)。2、指名学生读自读提示。3、生初读课文,自学。4、整体感知课文师:同学们学得很认真,老师心里面很高兴,特别想考考大家,你们准备好了吗? 这里有几个句子,同学们根据课文内容来看看,它
3、说对了吗?(1) 小獾做了三个板凳,做得很粗糙但很认真。( )(2) 小刺猬称赞小獾:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”( )(3) 小獾得到小刺猬的称赞,越来越有信心,做了把椅子送给小獾。()(4) 小刺猬感谢小獾,送给小獾苹果,小獾称赞它说:“你的苹果香极了,我从来没见过这么好的苹果。”( )师:看来同学们预习得可认真了,老师一点儿都没难住大家。导语:课文中谁称赞了谁呢?是怎么称赞的?我们先来读一读14自然段。三、感悟课文,随文识字(PPT出示14自然段)1、指名四个同学分自然段读课文,其他孩子边听边划出:谁称赞了谁?2、指名回答,根据回答板书:刺猬-小獾(1)相机出示刺猬和小獾的图片
4、,理解刺猬和小獾。强调刺猬的“猬”读轻声(师带读两遍)。(2)同时学习典型字“刺”。 “刺”是左右结构的字,“刂”旁,与刀剑相关。你们还记得哪些“刂”旁的字呢?老师也给大家找来了几个利刀旁的字,一起读一读。 谁能给“刺”字找些朋友?(扩词练习)(3)出示第一自然段,重点标出刺猬。齐读一遍。3、 学习第二自然段 师:小刺猬看到了谁在干什么? 出示第二自然段,指名读。 出示板凳的图片理解板凳。 师:小獾也做了三个板凳,你们瞧(出示三个板凳和句子),请一个大组 来读读“小獾已经做成了三个小板凳”。 学习典型字“凳”。 师:这个凳字看起来好复杂,你有什么好办法记住它?自理识字: “凳”,是怎么从古代演
5、变过来的(通过观察古代的凳,我们知道凳是有腿没有背的坐具,再让学生仔细观察“凳”字,并说出它的结构(上下结构) (3)小獾是做了三条板凳,不过它的板凳做的怎么样呢?(生回答:板凳做的很粗糙) 课件展示这句话,全班齐读。学习典型字“糙”。 “糙”是左右结构的字,左边是“米”,右边是“造”,(这是个形声字,左边表意,右边表音,意思是有待加工的粗米)。 老师拿出一张光滑的木板和一张粗糙的木板让学生触摸,从而再次感知“粗糙”,理解“糙”字。图片出示(糙米、 糙纸),感知事物后教师带读词语。4、学习第三自然段过渡语:这么粗糙的板凳谁会喜欢呀,不过小刺猬却说接读称赞的句子。(1)出示小刺猬称赞的话,他对小
6、獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”男女生分别读这句话。师:谁知道小刺猬为什么要称赞他呢?(2)出示三个粗糙水准不一的板凳,打乱顺序给学生看,然后再让学生排列一下,哪个是他做的第一个板凳,哪个是第二、第三个。引导说出:板凳做得很粗糙,但做得很认真。师:多好的小刺猬啊!他善于发现别人的优点,即时地给予称赞。谁愿意当小刺猬,读读这句话。(3)指导朗读:指名比赛读,齐读。(4)语用训练: 师:小刺猬能用“一个比一个好”称赞别人,那我们还能说出 “一( )比一( )”呢。(例:一个比一个高,一次比一次好,一朵比一多)。 师举例:你进步真大,作业做得一次比一次工整。你也能用这种句式来称赞你身边的
7、同学么?请同学们先和你们的同桌相互称赞下对方,等下我们再来比比谁最会称赞。出示:李文写了三篇作文,她真棒,作文一次写的比一次好。 ( ),她( ),( )一( )比一( )3、师:同学们的称赞真是一次比一次精彩啊,我们的小獾听了称赞后,心情怎么样呢?三、巩固提升1、课件出示第四自然段,全班有感情地齐读一遍2、识字游戏师:好了,这节课的故事就先读到这里了,下节课我们接着学习后面的故事。现在就让我们跟着音乐再次来齐读下这几个自然段吧!(PPT出示1-4自然段,标红要认的6个生字。)结束语:称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围人更多的称赞。 四、写字指导(板、但 、清 、消) 1、观察字的结构特点及各部分所占的位置 2、试着写一写,同桌相互查看。 3、重点指导:清 :清下面的月是竖不是竖撇。4、先描红,再临写,师巡视5、写字展评