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1、文言文阅读专项安顺（二)阅读送东阳马生序，完毕下面小题。送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒,砚冰坚，手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久
2、而乃和。寓逆旅，主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.解释下列句子中划线的词。（)媵人持汤沃灌（_）()同舍生皆被绮绣(_）（)余则缊袍敝衣处其间(_)(4）略无慕艳意（_)13翻译下面的句子。(1）俟其欣悦，则又请焉。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。14. 作者为什么要写同舍生豪华的生活?15 从第段看,作者最后可以学业有成的因素有哪些?16. 思考作者的求学经历，就你感受最深的一点,谈谈所获得的启示。【答案】12. (1）.汤:
3、热水。 （2) 被,通“披”,穿着。 (3). 敝：老旧 (). 略无:毫无 13 （1）等到她快乐了,则又去请教。（2)由于心中有足以快乐的事情，因此不觉得吃的、穿的享有不如别人。 .与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了我在读书时获得的巨大乐趣。 15. 刻苦好学博览群书虚心请教。 因从宋濂身上学习她的勤奋刻苦,求教谦虚、诚恳，尊敬教师的品质。【解析】12试题分析：先要大体理解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词,如“汤”：热水。因此千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的核心。1.
4、 试题分析:本题考察学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字贯彻，特别是核心词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译一方面要懂得文言词语的意思，把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的措施。注意“俟”“请”“以”“足”“口体之奉”“若”等字词的翻译。点睛:文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就规定我们，在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在乎义,都必须字字贯彻，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅
5、,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。1.试题分析：考核对文言文内容的理解。突出了“同舍生”服饰的华贵,与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比。凸显我的志趣所在，也体现了我的不慕荣利。同步也写出了我求学条件之艰苦，体现了我不畏艰难，刻苦读书，勤奋求知。从而来教育晚辈们。5.试题分析:一方面,文章一开始就点出了一点“余幼时即嗜学”，可以看出宋濂很热爱学习。另一方面，宋濂为人诚信肯吃苦，宋濂家贫，无从致书便借书。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，也未曾失信于人,得以遍观群书,学有小成。再者,她对教师很尊敬，从“余立侍左右不敢出一言以复”这几句就可以看出,同步还能看出她很珍视向教师求学的机会。最后一
6、点,宋濂家贫,其衣食不犹如学好,可她却丝毫不在乎，由于她已经全身心投入了学习。16 试题分析：要答好此题，一方面要整篇阅读文言文,理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,并要注意议论抒情的语句，充足把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文究竟要表白一种什么重要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的学习实际论述。如我们学生应当像作者宋濂那样，勤奋努力的学习,学会吃苦耐劳。对教师有礼貌。不攀比,多多的把精力用在学习上等。译文:我年幼时就爱学习。由于家中贫穷,无法得到书来看,常向藏书的人家求借，亲手抄录,商定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸,我仍不放松读书。抄写完后,
7、赶紧送还人家,不敢稍稍超过商定的期限。因此人们大多肯将书借给我,我因而可以看多种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的教师和名人交往,曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重,门人学生挤满了她的房间,她的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在她左右,提出疑难，询问道理,低身侧耳向她请教；有时遭到她的谴责,表情更为恭敬,礼貌更为周到，不敢答复一句话;等到她快乐时,就又向她请教。因此我虽然愚钝，最后还是得到不少教益。 当我寻师时,背着书箱,趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不懂得。到学舍后，四肢僵硬不能动
8、弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上,过了好久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享有。同窗舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明,犹如神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处在她们之间，毫无羡慕的意思。由于心中有足以使自己快乐的事,并不觉得吃穿的享有不如人家。我的勤快和艰苦大概就是这样。铜仁市二、阅读下面甲乙两段节选文字，按规定完毕8-10题(9分）(甲）子曰:“吾十有五而志于学,三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(为政)子曰:“温故而知新,可觉得师矣。”(为政）于曰:“
9、三人行。必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而)子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(子罕)子夏曰:“博学而笃志,切问而近思，仁在其中矣。”(子张）论语（乙)既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问,先达德隆望享,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理,俯身领耳以请;或遇其叱咄，色愈恭,礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。送东阳马生序8.下列各句中加点的词语解释不对的的一项是( )A必有我师焉 焉:句末语调词,可译为“啊”B.未尝稍降辞色辞色:言语和脸色.三十而立立：站立，站得住，这里可理解为独立做事情
10、.援疑质理 援:引、提出【答案】【解析】本题考察文言词语的理解能力。做此类题目一定要在理解文意的基本上,积极调动课内积累，一方面思考课内学习时这个词语有几种意思,然后再根据句意来推断、拟定这个词语的精确意思。“必有我师焉”中“焉”是批示代词兼语调词。焉作为批示代词时,常常指代某一范畴或方面。三人行，必有我师焉,解释为“三人行，必有我师於三人之中”，焉指代“三人”范畴。9.下列各组加点词的意义和用法相似的一项是( ）A.其不善者而改之其此之谓乎 B.不逾矩老翁逾墙走.吾十有五而志于学卒获有所闻 .可觉得师矣俯身倾耳以请【答案】【解析】本题考察文言词语一词多义的比较辨析。做此类题目一定要在理解文意
11、的基本上,积极调动课内积累,一方面思考课内学习时这个词语有几种意思，然后再根据句意来推断、拟定这个词语的精确意思。A项，“其不善者而改之”其是批示代词,她。“其此之谓乎”其是大概，表达推测。B项“逾”是“越过、超过”的意思。C项，“吾十有五而志于学”有通“又”。“卒获有所闻”有是表所属。D项,“可觉得师矣”以是凭借的意思，“俯身倾耳以请”以意思是用来，表目的。10下列对选文的理解和分析，不对的的一项是（ ） A甲文节选自儒家典型著作论语。论语是国内最早的一部有关教育、教学活动的论著。文中的孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家,被后人尊为“至圣先师”,更是中国老式文化的重要代表人物。乙文作者是明
12、初文学家宋濂,她家贫嗜学,乐以忘忧。 B.甲文觉得一种人应当立志勤奋学习，提出了“温故知新”的学习方式与“三人行,必有我师”的学习态度。乙文体现了作者求学的坚定与诚恳，突出她求学的艰难。在求学意志和求学态度上,两文是相何的。C.甲文采用语录体，记录了孔子及其弟子的言行，语言简洁，含意深远。乙文是作者写给同乡后学的临别赠言，循循善诱,体现了诚挚诚恳的感情。D.“天命”指不能为人力所支配的事情。“耳顺”一般指能听得进不批准见。“加冠”,古时男子二十岁举办加冠典礼,表达已经成人，因此“加冠”表达年已二十。“生”是长辈对晚辈的称呼。【答案】A【解析】本题考核对文章内容的理解能力。解答此题的核心是在理解
13、课文内容的基本上，根据题目的规定和提示的信息梳理内容，结合有关的语句，辨析正误。 项中学记才是国内最早的一部有关教育、教学活动的论著。卷II （共0分)一、(24分)把卷1文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1）博学而笃志,切问而近思。（3分) (2)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。(3分)【答案】广泛地学习，坚守自己的志向，具体的提问，多考虑目前的事。曾经跑到百里之外，拿着经书向本地有道德学问的前辈请教。【解析】本题考察文言词语的理解和句子整体句意的理解能力。解答此题的核心是理解句子原文的整体意思，并对重点实词、虚词有精确的把握。翻译时，这些重点词义必须体现精确,整体句意
14、可以意译。遵义（四）爱莲说(11分)周敦颐水陆草木之花，可爱着甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,灌清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲,花之君子者也。隐!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!1翻译下列加点的词。(4分)予独爱莲之出淤泥而不染 之 不蔓不枝 枝 可远观而不可亵玩焉 而 陶后鲜有闻 鲜 2.用现代汉语翻译下列句子。（分） 予谓菊,花之隐逸者也牡丹之爱,宜乎众矣!21.本文抒发了作者如何的志向与情感？(3分） (四）爱莲说(11分） 19语调助词
15、，用于主谓之间（舒缓语调,取消句子独立性)生枝;枝枝节节。但是。少；很少。（答对一种1分，共分） 20.我觉得菊花，是花中的隐士。对牡丹的爱,固然人诸多了!(重要词语错一种扣1分，判断句式没有翻译出来扣1分。每句分,共4分。）21本文抒发了诗人不慕名利、洁身自好(不与世俗同流合污)的情感以及对追名逐利趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。(答出志向或情感可得分,所有答对3分。)毕节生于忧患，死于安乐孟子舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。14、解释下列加点词语在句中的意思。(3分)（）故天将
