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1、保育员培训工作计划篇一：保育员培训工作打算一、目标：通过操作技能的培训，使老师们熟悉并掌握幼儿园一日保育常规要求，提高保育员教 师日常护理工作的技能技巧。二、培训内容：环境卫生-擦拭镜子、洗手池、地面。生活治理技能-晨午检、洗手、进餐（餐具使用的正确方法、擦嘴、漱口、消毒桌面）、 穿脱衣服、叠被子、劳动（擦椅子）指导值日生安全工作技能：幼儿意外损害急救-一般性擦伤、鼻出血、鼻异物、耳道异物、眼部 异物、蚊虫螫咬、脱臼、烧烫伤、骨折。日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒、。三、培训方案：1、集体学习：学习各项内容的质量标准与技能技巧。安全治理工作技能2、实际操作：环境卫生、生活治理技
2、能、安全治理工作技能、日常消毒。3、观摩指导：保健医进班指导篇二：保育员培训工作打算我们的教育宗旨是要培养出一代有共产主义远大理想、有道德、有知识、有体力,立志 为人民作贡献,为祖国作贡献的新人。因此,幼儿园的卫生保健工作是我们保教工作者的一项 重要工作,也是幼儿园公共卫生的重要方面,是儿童保健工作的一个极其重要的内容 ,为了提 高幼儿园卫生工作的质量,提高保育员人员的素养及业务水平。我们依照托幼机构保健、 保育、炊事人职员作有用手册江苏省托幼机构卫生保健评分细则的要求,紧紧围绕市、 区儿保所领导的指导精神,在新的起点上,再创家长信任、幼儿中意、社会认可的好幼儿园。一、树立正确的卫生保健观念,
3、把卫生保健工作和素养教育紧密联系起来。 世界卫生组织对健康的科学定义是:不但没有生理上的疾病,还要有完整的生理心理状 态和适应社会的能力。依照这一定义,衡量一个幼儿是否健康,应从躯体、心理和社会适应三 个方面去理解,幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个组织的正常发育,没有任何缺陷,而且 还包括:良好的适应能力和自我意识,符合社会需要的健康人格、和谐的人际关系和活泼乐观 的性格。而对幼儿适应能力、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、活泼和乐观的性格等 品质的培养都属于素养教育的内容。因此,那种认为只要照顾小孩吃好吃饱、不生病、保证 安全就是卫生保健工作好的观念是十分错误的。我们将通过培训学习提高
4、认识、转变观念, 确立幼儿园卫生保健与素养教育紧密结合的指导思想,制定中有教,教中有保,保教并重,共同 促进素养教育的治理目标。二、存在的不足之处:1、卫生工作不能坚持,专门是物品归放、包干区、玻璃、死角等卫生做得不到位,经常会为一个大活动而加班加点地进行卫生工作的补差。2、保育员的专业知识欠缺,有的工作不能做到位。如对班内体弱儿的照顾和护理等。3、不能充分发挥伙委会的监督治理作用,只限于开会讨论。三、措施:1、明确工作岗位及职责,做到分工明确,检查有序。2、开展观摩活动,提高卫生工作的质量,以每周一次定期检查和一次抽查为准,并与考核 奖挂钩,做到奖罚分明。3、定期召开伙委会,听取伙委会成员建
5、议,提高幼儿的伙食质量。4、每月对保育员进行一次理论培训,并进行考核。以下是本学期的培训安排:八、九月份: 学习保育员、营养职员作职责、一日工作安排并考核。十月份:学习幼儿膳食卫生消毒并考核。十一月份: 保育员、营养员一日常规操作竞赛。十二、一月份: 优秀保育员、营养职员作观摩。二、三月份:学习晨间清洁卫生、幼儿个人卫生四月份:学习幼儿睡眠治理保教人员职业道德规范五月份:擦玻璃操作竞赛六、七月份:学习食堂饮食卫生工作篇三：保育员培训工作打算一、指导思想 幼儿园的卫生保健工作是我们保教工作者的一项重要工作，是保健工作的一个极其重 要的内容，为了提高幼儿园卫生工作的质量，提高保育员人员的素养及业务
6、水平。我们依照 幼儿园总的工作的要求，紧紧围绕幼儿园的实际工作、在新的起点上，把卫生保健工作再创 新的成绩认真贯彻落实商丘市托儿所、幼儿园卫生保健治理实施细则与幼儿园工作规程。 加强我园的卫生、保健业务的规范化，以科研促保教，不断提高我园保育队伍的建设。一切 以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、社会三方面资源，以培养现代公民为主体。二、目前保育员队伍存在的不足之处：1、卫生工作不能坚持，专门是物品归放、包干区、玻璃、死角等卫生做得不到位，经 常会为一个大活动而加班加点地进行卫生工作的补差。2、新上岗保育员对幼儿生活护理专业知识欠缺。3、新上岗幼儿常见病保健知识欠缺，如对班内体弱儿的照顾和护理等。4
7、、新上岗保育员对工作流程不熟悉。5、保育员安全防范意识不强，意外事故急救能力差。6、个不保育员责任意识、服务意识淡薄。7、参与辅助教学能力差。8、电脑操作能力差。三、培训目标：1. 认真学习规程、细则提高认识树立良好地保育员队伍形象。2. 组织对保育员、保健医进行有关卫生、保健、防病、营养等方面的学习、讲座培训。3. 要求保育员积极参加高一层次的培训，进一部优化保育员队伍的达标率。四、培训目的： 树立正确的卫生保健观念，把卫生保健工作和素养教育紧密联系起来。世界卫生组织 对健康的科学定义是：不但没有生理上的疾病，还要有完整的生理心理状态和适应社会的能 力。依照这一定义，衡量一个幼儿是否健康，应从躯体、心理和社会三个方面去理解，幼儿 健康不仅包括幼儿的各个器官、各个组织的正常发育，没有任何缺陷，而且还包括：良好的 适应能力和自我意识，符合社会需要的健康人格、和谐的人际关系和活泼乐观的性格。而对 幼儿适应能力、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、活泼和乐观的性格等品质的培养都 属于素养教育的内容。因此，那种认为只要照顾小孩吃好吃饱、不生病、保证安全就是卫生 保健工作好的观念是十分错误的。我们将通过培训学习提高认识、
