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1、学科历史课题 第22课科学和思想的力量课型新授教学目标知识 能力本课需要了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家伏尔泰的主张及影响；自然科学领域中取得 的重大成就，即科学家牛顿创立的完整力学理论体系、达尔文提出的生物进化论、爱因斯坦 创立的相对论等。要能够体会科学和思想在近代社会演变中所发挥的巨大作用。要学会知识 迁移。过程 方法要把本课内容放到世界近代史当中去思考，问时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼 应。本课要注意综合联系法的应用。情感 态度通过本课学习，要使学生从三方面后所收获：第一，不畏权贵。第二，探索科学真理，需要 终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。第三，要树立对社会负责的精
2、神。教学重点科学的革命教学难点思想启蒙的火种教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：教师展示本课漫回，漫回回的是两只手在推一辆车，两只手 各代表政治、经济，那辆车代表资本主义社会，请学生再添一只 手，并说出这只手的代表含义，由此引出本课。一、思想启蒙的火种：1启蒙思想出现的原因：教师联系文艺复兴的原因和 18世纪法国大革命爆发的主要背景 来讲授；运用类比法，用盖楼做比方，渗透经济发展与思想文化 之间的关系。2启蒙思想家的不同主张及原因：教师讲授伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的/、同主张， 要生动、形象、 具体，内容上做适当补充，可以学生群体为类比对象，深入浅出。最后，布置
3、让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意 帮助学生理解“伏尔泰虽然批判天主教会，但不反对宗教。”这句话。教师可结合中国近代史资产阶级维新派和革命派不同主 张讲授。世界近代思想成击-览表学生做添手的游 戏。听讲。学生设计表格。自由讨论，个别学生发言。激趣，为本课做好 知识铺垫。体会用类比法理 解知识难点。培养学生设计表 格及归纳知识的 能力。培养学生归纳能 力。国家代表人物思想成就3启蒙思想的历史作用：教师利用教材中的“动脑筋”题目进行难点突破，并出示相关的史料使学生感受启蒙思想的作用，师生共归纳：（略）二、科学革命：1近代科技革命成功的原因：教师先简单概述近代科技的成就，然后启发学生思考
4、： 近代科技教学内容及教师活动学生活动设计意图革命成功的原因？引导学生从主观、客观两方面思考问题，并注意联系科学家的国籍这一细节。教师总结：资本主义产生和发展（根本原因）。思想自由。科学家的个人因素。2近代科技革命的突出表现：教师分别讲授牛顿、达尔文、爱因斯坦简单生平及天才般地成就， 特别注意强调爱因斯坦。要简洁、生动，用他们的智慧魅力去吸 引学生。最后给学生布置设计表格归纳各个科学家成就。世界近代科学成击-览表学生按教师引导的 思路思考问题。听讲；设计表格。学生自由发言。学生思考、听讲。填图表。培养多角度思考 问题的能力。培养科学精神。培养学生制表及 归纳的能力。培养概括能力。了解科技与思想
5、 间的关系，初步树 立辨证的思想。培养归纳能力。国家代表人物科技成果3近代科技成果的作用：教师启发学生结合初中物理有关牛顿三大定律，特别是爱因斯坦的相对论（核武器、核工业等）进行思考：请同学们谈一谈近代 科技成果的作用有哪些？最后教师简单概括即可。4科技对思想的重大作用：教师启发学生思考：“你觉得科技对思想有影响吗？”，然后结合达尔文的生物进化论抨击天主教公的神创论和物种小艾论；结合爱因斯坦的相对论加深学生对时间和空间的辩证关系、对物质和运动辩证关系的认识，进行简单讲授即可。三、课堂小结：出示板书图表，由学生填写，巩固本节课的知识。四、作业布置：参照课后练一练及活动与探究。教学内容及教师活动学生活动设计意图板书设计国家代表人物科技成就思想成就法国伏尔泰强调资产阶级自由和平等法国卢梭一 “社会契约”论和“人民民主 权”说法国孟德斯鸠英国牛顿牛顿三大定律把神从无生命领域驱逐出去英国达尔文物种起源“进化论思想美国爱因斯坦一 飞-揭示了空间、时间的辩证关系世界近代思想和科学成就一览表教学反思
