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2、为工具学科的数学，逻辑性强、准确度高、应用广泛，要达到在单位时间内有效提高教学效率的目的，我认为可以尝试当堂完成作业。 当堂完成作业有利于检测教学效果，及时纠正出现的问题；当堂完成作业可以促使学生集中注意力、有目的地听课，有利于培养学生良好的学习习惯；当堂完成作业可以减轻学生作业负担，也可以使老师在最短的时间内批改作业，达到双重减负的效果。 当堂完成作业的关键是让学生有时间做作业，这就需要缩短讲授的时间，做到用时少、效果好。 为了实现当堂完成作业，教师应做到以下几点： 一、认真备课 备好课是上好课的前提。备课首先要备教材，因为钻研教材是教师备好课的基础。作为教师，需要弄清本学科教学内容的组织结
3、构、各章节的重点、难点和关键。其次要备学生，学生是教学中的主体，为了做到有的放矢，教师应了解学生的学习心理、原有的知识水平、接受新知识的能力，预想到学生学习中可能出现的问题。真正做到胸中有教材、心中有学生、教法有目的，突出因材施教，达到事半功倍的效果。 二、关爱学生 教育家孔子认为真诚地热爱学生、关怀学生是每个教师必须具备的一个条件。教师对学生充满尊重、关心和期待，以一颗爱心去包容学生，学生就会喜欢他，喜欢他所教的课，在课堂上就会感到老师讲授的内容生动有趣，从而主动的去学习，这就是古人所说的“亲其师、信其道、乐其学。”反之，如果学生不喜欢老师，就会怀着不安甚至对立的情绪上课，即使教学过程设计再
4、好，学生也很难参与到教学过程中来。为了形成融洽的师生关系，教师应与学生多接触，做到课堂是良师，课下是益友。德国教育家第斯多惠指出：“教育艺术的本质不在于传授本身，而在于激励、唤醒和鼓舞。”尤其对于学困生，要放大优点、肯定长处，让其体验到成功的喜悦，帮助其树立“我也能学好”的信心，他们就会主动参与到学习过程中来。 三、优化课堂结构 1、巧妙引入，激发兴趣。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名特级教师于漪也指出：“在课堂教学中要激发学生的兴趣，首先要抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”巧妙引入如同桥梁，联结着旧课和新课；如同序幕，预示着主体的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维
5、和方向。新课的引入方式有很多，可以通过生活或生产实例引入，通过揭露矛盾引入、通过设置疑问引入、通过讲故事引入，无论哪种方式，都要做到不但有目的性，还要有趣味性和吸引力。 2、选择教法，变多讲为精讲。 讲课是上好一堂课的重要环节，为了能当堂完成作业，老师就要精讲。精讲不能简单理解为少讲，精讲重在“精”字上，要求老师课堂讲授简明扼要，突出重点、说明难点，把基本理论、基础知识和基本技能教给学生，讲得精通、精练、精彩。书中的例题不一定都讲，可以灵活对待。在教学组合图形面积的计算时，书中的例题是让学生算出一间房子侧面墙的面积，恰好是一个三角形和一个正方形面积的总和。学生看了图都说会做，那就不用讲了，例题
6、变成了练习题，学生的成就感油然而生。 3、灵活点拨，善于引导。 在讲课过程中，教师要面向全体学生，根据情况把握时机、灵活点拨，点拨在教学内容关键之处，点拨在学生容易失误之处，点拨在知识易混之处，点拨在学生的疑问之处。为了更好的理解新知识，巩固旧知识，还要善于引导，让学生自己去发现、自己去想、自己去说。要营造氛围，让学生敢于提问；创设情景，让学生主动提问；教给方法，让学生学会提问。只有这样，才能让学生在课堂中真正活起来，改善目前还存在的学生安安静静坐着、面无表情看着、小心翼翼说着的状况，从而改变学生被动学习的局面。 4、精心安排练习，多练要练得有效果。 课堂练习是反馈知识、检查教学效果的主要环节
7、，所以不容忽视。练习题的设计要以本节课的教学目标为依据，做到有计划性、有阶梯性、有针对性。练习的份量要根据教学内容的要求和难易程度而定，练习的方式要多样化。如在教学整数乘法运算定律推广到小数时，在学生理解概念后，我设计了抢答赛，出示了判断题、选择题，还让学生选派小组内的代表到台前当小老师讲题，学生做题做的开心，我也教的轻松。 5、创设操作情景，引导学生积极探究。 新课标指出：“教学时要通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象概括，进行简单的判断推理。”这就指出了操作活动的重要性，当堂完成作业就是要老师精讲、学生多操作。学生在操作活动中运用手、眼、脑等多种感官，边
8、操作边思考，边叙述边归纳，在实践中理解了概念、法则，掌握了公式的推导过程。 如教学三角形面积的计算时，我让学生拿出课前准备的三角形，让他们通过“剪、拼、凑、移”来拼合成一个以前学过的平面图形。学生通过动手实践就能得出“两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形”的结论，从而推导出三角形面积的公式。这种动手实践，不仅可以使抽象变形象、使复杂变简单，还培养学生动手操作能力。 6、引入多媒体，激活课堂教学。 教学中正确合理地运用教学媒体，能帮助学生理解知识、加深印象。如三角形面积公式的推导，是有两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形而得出的，这里面渗透了平面图形的平移和旋转。为了让学生更准确地理解这
9、两个概念，我先用课件演示，再让学生动手操作，使学生直观了解了平移和旋转的含义。 7、培养小助手，让合作学习把问题化整为零。 小组合作学习作为一种教学模式走进课堂，是基础教育改革实验的一种新举措，是素质教育的重要内容。这种教学模式可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，给课堂教学带来了生机，培养了集体合作精神，达到交流与提高的目的。孔子云：“三人行，必有我师。”在小组内合作学习时，发挥优生的优势，让他们当老师的嘴，给被知识难点困扰的学生讲解会更有效。因为他们的解释比成年人更简单，更容易被接受，能够比老师更迅速地找出同伴迷惑的要点，既省时又省事。 此外，当堂完成作业需要让学生做到课前预习。老师要让学生明确预习的目的，把问题具体化。对于预习时已掌握的内容毋需再讲，预习时出现的疑难问题可以在讲课前组织学生进行讨论，这也是老师重点讲解的问题。这样有目的预习，使学生对本节课的知识有一个大致的印象，在此感性认识的基础上，听课会变的比较轻松。对于没有预习的同学，可以在课前给几分钟进行自学，培养了学生的自学能力，也激发了学生独立思考问题的兴趣。 总之，教师若能“启”的有道，“导”的有法，就能使学生思维活跃、思路灵活，实现“善教”和“乐学”的和谐统一，教材中大多数练习就能在当堂完成，真正做到向40分钟要质量。
