《邓珍环境创设学习心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《邓珍环境创设学习心得（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新理念下幼儿园环境创设与布置策略实务培训有感在布吉学习了罗加香老师精彩的美感的环境配置与材料运用专题报告后，让我这个新教师茅塞顿开，对幼儿园环境创设有了更多新的认知以及储蓄了良多环境创设技巧等。环境创设，我们要将重心放在主题活动墙饰和区角的设置上。我国古代“孟母三迁”的故事，近代有陶行知的生活教育理论，陈鹤琴的环境创设思想，国外的更多。人是环境之子，有什么样的环境就有什么样的人，班级环境的创设尤其重要。在班级环境创设中，要考虑它的教育性，尽量切合当时当季的教育目标与教育内容，能够反映一阶段的教育成果与活动主题，而不能盲目追求美观，装饰功能为主的环境创设。把墙面创设的主动权交给幼儿，教师应成为幼
2、儿的观察者、倾听者、支持者、指导者，让幼儿积极主动地参与环境的创设，与环境产生互动。在班级环境创设的过程中，要尽量让每一位幼儿的作品都能展示在环境中，而不应只选取少数“好”的作品。为了让幼儿的作品更美观，具有可看性，艺术性，教师要多花心思，在展示与布置手法上求新，求变。如背景色的加强，阴暗冷暖的处理或者是海报版、剧场版的变幻等等。要及时更换墙面，不断变化的环境才能吸引幼儿，这样才能充分发挥环境的“隐性的教育作用”。一般来说，按一阶段的教育内容或者季节更替，也可按生成的主题活动来替换。刚开始的时候也许会觉得麻烦，但逐渐会习惯并且觉得轻松，因为我们所要做的也只是展示幼儿的阶段活动的成果，很多东西都
3、该是幼儿而不是教师完成的。环境创设与家长工作。其实，环境既然具有着“隐性的教育功能”，那么对于家长也应该有着教育的效力。家长对于类似“评比栏”之类的东西比较感兴趣，我们可以尽可能用多种方式展示幼儿近阶段的学习、生活及一些班内的小竞赛情况，并辅以说明，让家长一目了然。另外，让家长收集环境布置的资料、物品也是让家长参与幼儿园活动的一个好办法，当然，收集的物品要易找、普遍，否则家长会觉得很麻烦。另外，环境创设还要注意孩子的视线以及安全性，材料选择要环保，更换墙面时并不一定要丢弃所有的东西，可以留到以后的创设循环使用，当然，在使用以前的材料时，也要动动脑子让它旧貌换新颜哦。总之，环境创设不是一件难事，也并非麻烦事，只要从幼儿的发展出发，勤动手，那么班级环境一定能越来越丰富，其教育作用也能真正发挥。如果，还想让环境创设锦上添花的话，那么提高自身的艺术修养，多看多观察多寻找也能轻松提高环境创设水平。邓珍
