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1、三年级上册 三年级上册画里少了什么教案 教学目的 1.用自身喜欢的方法理解字词。 2.有感情地朗读课文，让学生在情境和语言中受到熏陶。 3.引导学生从小就要懂得分工、合作的道理。 教学过程 一进入学习情境 我知道我们班的同学最喜欢画画了。这节课我也要拿起画笔和你们一起构建奇妙的海洋世界。让我们学习画里少了什么。 二初读课文，整体感知课文内容 1.师：请同学们自由朗读课文，说一说你理解了什么？ 生1：三年级一班上美术课，教师让他们画海洋世界。他们却画了一幅奇怪的画，都画满了大鱼。 生2：他们只画了大鱼，缺少了一些不起眼的海洋生物。 生3：海洋世界不光是一群大鱼的。假设每人只画大鱼，那就变成了大鱼
2、聚会了。 2.师：你们说的都很好，如今请同学们再轻声读文，在文中画出你喜欢的或者你新认识的生词朋友。 生1：我认识了一个成语“争先恐后”。它表示大家都争着抢着去做，谁也不落后。 师：我们可以争先恐后地干什么？ 生2：争先恐后地画画，答复以下问题。 生3：劳动时，同学们争先恐后地干活。 生4：我认识了“剩”字，乘法的“乘”，加个“刂”，就念剩余的剩。 生5：教师，海洋里的生物是丰富多彩的。大自然也是丰富多彩的。 师：我们的课间活动也是 生6：丰富多彩的。 生7：“显眼”就是特别引人注意。 师：教师希望你们在课堂上也要引人注目，让其他教师都认识你好吗？ 三精读课文，体会分工合作的道理 1.小组合作
3、读文。 师：仔细读文，你将会得到新的收获。请同学们到小组里用你们喜欢的方法合作读文，边读边画出你认为重要的段落。 生：在小组里读课文、交流。 生1：我觉得16自然段很重要。它告诉我们海洋生物是丰富多彩的。 生2：我认为第一自然段重要。它讲了文教师让我们集体画一幅海洋世界。 生3：我认为16自然段重要，虽然第一段告诉我们画海洋世界，可16段告诉我们要想画好它，就要分工合作。每人不能只想着画自身想画的大鱼。 2.读精选段落。 师：喜欢16段的同学请起立。我们一起把它再来读一读。 师：读完这段，你知道了什么？到小组中说一说。 生：在小组里交流，然后每组推荐一名同学在全班汇报。 生1：我知道海洋世界是
4、丰富多彩的。 生2：假设每人只想画大鱼，画出来的就是一群大鱼，而不是海洋世界。 生3：我觉得只有大家分工合作，才干把海洋世界画好。 师：假设我们班也画海洋世界，想画大鱼的同学举手，(有个别学生举手)其他同学想画什么？ 生1：我要画一些珊瑚和水草。 生2：我要在海面上画一些海鸥，我在电视上看到海面上经常有海鸥飞翔。 生3：我看过齐白石老爷爷画的虾。我也想试着画一画。 生4：我要画一条美人鱼，她像漂亮的天使。 师：我想与你商量一下，不画美人鱼，你能画章鱼吗？ 生4：可是我很喜欢美人鱼，一定能画好的。 师：那好。我们班同学都喜欢画美人鱼，一定会画出许多条美人鱼的。 生4：教师我懂得了，要分工合作。我
5、可以画章鱼。 师：你做得很好。在学习中，有许多地方都需要分工、合作。只要可以顾全大局，我相信你们的合作一定会很愉快的。 3.分工读。 师：如今我们来把课文分工读一读。你们想怎样读？ 生：一组读一自然段。16自然段最重要，我们一起来读。 师：那好。就按你们的方法把课文再读一遍吧! 四拓展延伸，师生共画 师：教师也想和你们一起画海洋世界，你们同意吗？ 生：同意。 师：那给我布置一下工作吧! 生：教师字写得好看，就让教师给我们写题目吧。 师：我一定要做好。 我们以前学过众人划桨开大船这首歌。歌中告诉了我们什么？ 生：只要我们齐心协力，再困难的事也能做好。 师：让我们伴随着合作的歌声，一起来创作美丽的
6、海洋世界吧! 师生共画海洋世界。 教学反思 本文粗浅易懂，学生在自读中就能理解其中的道理。如何把学到的知识应用到实际生活中去，这是我努力考虑的问题。为此，我设计了一个“分工读文”“师生共画”的过程。怎样分工合作读文、绘画，这要靠学生自身来布置，在他们的分工中，显而易见地就体会了文中的道理。 同时，我还设计了一个情境。与韩维同学商量不画美人鱼，可以画章鱼。他在我班是名个性极强的学生，向来是不达目的不罢休。学习本文后，他懂得了，要分工合作。这样也引导了其他同学。韩维同学的转变，让我感到了小朋友们真的长大了，真是懂事了。 案例研讨 本节课的成功之处在于重视“人”的开展。众所周知，学生不是等人喂的鸭子
7、，而是一个活生生的有思想、有自主才能的人。我们必需给学生一个平等、开放的教学气氛。本节课的教学中，我们看到了师生角色的变换，看到了学生学习方式的转变。教师不再是“教”，而是“导”；学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”。学生成为课堂的主人。总的来说，有两大特点： 一、把教材读活了。 教材是课堂的重要资，又是阅读和教学的凭借。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析p 来代替学生的阅读理论。在教学中，不难看出，教者将“读”的练习贯穿在整个教学过程中，这样，学生培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感和道理。 教者还注重了学科间的整合。本节课教者把音乐、美术、品德与生活诸多科目集为一体，使学生的积极性更浓了，课堂气氛更活泼了。 二、学生动起来了。 教者抓住了学生爱画画这一特点，让学生自身分工，师生合作作画，把学习的主动权交还给了学生。教师成为学生学习和开展的促进者。 第 页 共 页
