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1、八年级语文教学安排3篇时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个安排吧。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我整理的八年级语文教学安排3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。八年级语文教学安排 篇1作为基础课程的语文学科如何根据新的课程标准进行教学是每一位老师都应当慎重考虑的问题。依据学期初学校的工作整体部署，结合我校学生的实际，为尽快地适应新的教化教学模式，提高课堂教学效率，并依据我们年段三个学期以来的新课程的教学工作的阅历教训，制定本学年度其次学期的教学工作安排。通过制定此安排以指导我们的教学工作，期望能够取得良好的教学效果。一、教学目标本学期主要训练学生驾驭肯定的
2、语文学习方法，养成良好的学习习惯，积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。二、学生状况分析：通过前三个学期的教学，从整体来看，学生好的习惯正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但是语文优秀率上存在肯定差距，因此本学期在保持平均
3、分总体较好的势头之下，还要重点抓好优秀率。但是学生两极分化严峻，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，本学科更加注意考察学生理解、运用和表达实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对大多数中等生及偏下的学生来说，的确存在肯定困难。因此，我们在接着运用以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨，激发学生的学习爱好，使他们增加自信念，保持学习的热忱，圆满地完成八年级爬坡阶段的学习任务。三、教研活动（一）备课“凡事预则立，不预则废”。无论要完成什么工作，都须要做好充分打算
4、，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，备课也是如此。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证。也是老师不断丰富自己教学阅历和提高文化水平、专业学问、业务实力的重要途径。对待备课实行什么看法是衡量老师思想觉悟、工作看法和职业道德的重要尺度。1.备课标。课标是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的支配、教学方法的指导及教学中应留意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何协作等，它对教学工作有干脆指导意义。2、备课是为了上课，只有仔细打算，才能高效省时。一堂课要有一个明确
5、的目标，本节课将引导学生做什么？应当达到怎样的预期效果，这就须要探讨教材，确定适合学生学习状况的目标，如情感目标、学问目标、实力目标、德育目标、课件配备、作业布置等，依据教学实际须要和对教材本身的探讨来确定，肯定要与课堂教学相一样，这样才算真正做到有的放矢。要确定重难点，首先要细致揣测编者编排教材的用意；其次，老师应依据？课程标准？中对同类题材或体裁的文章的学习要求来加以确定；再次，老师还应依据自己对教材的相识和学生现有的学问水平来加以确定。这些都是完成教学任务并取得良好效果的关键。3、集体备课全员参加，集中大家的才智备好每一课，须要每位组员团结协作，恳切待人，想他人所未想，以集体的利益为重，
6、以提高九年级整体成果为目标，主动参加，畅所欲言，找出最佳的方法，不遗漏任何一个学问点。4、正确处理好个人钻研与集体探讨的关系。集体备课，不仅仅是集中探讨，一般实行集中探讨与个人钻研相结合的形式。假如仅仅依靠听中心发言人的说课，要发动全组成员仔细钻研课标和教材，探讨的时候才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。集中探讨时，组长要擅长引导，把大家的主动性都调动起来。还要擅长总结，概括大家的特长，指导中心发言人整理备课提纲。（二）听课评课仔细完成每周一节的听课任务，并主动参与学校组织的听课活动。听课是教学常规的工作之一。老师要会听课、听好课。听课是一种方法和技能，须要肯定的学习和培训，因为听
7、课者一方面应具有肯定的教学修养和阅历，另一方面应驾驭肯定的听课技术要领，须要以原有教化思想和类型阅历参加为基础，看、听、想、记和谈多种听课活动协调进行。结合学校的听课活动和日常组内的听课状况进行评课。评课时应遵循以下一些原则：实话实说原则。只有本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的意义。这里面可能会出现“话重”的状况，所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究谈话的艺术。“心理零距离”原则。坦率恳切，评课者要站在执教者与帮助促进者的角度去分析考虑问题，给执教者一个中肯的指导看法，特殊是要用一种非常恳切的看法去评课。让别人特殊是执教者在一种融洽的氛围中，在充溢“轻松”的心理状态下感觉到你的善意，
8、简单接受你的看法，这样才有助于执教者反思自己的教学，有助于老师教学水准的提高。突出重点原则。评课不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重点部分详尽地谈，理论联系实际，哪些地方须要改进，哪些地方很有特色，让人一听颇有“柳暗花明又一村”的感觉。激励性、激励性原则，评课的最终目的是要激励执教者（特殊是年轻的老师）尽快成长，成为课堂教学直至课堂改革的中坚力气。因人而异、差异性原则，每个人的状况都不同。因执教者状况各异，课堂教学的形式的不同，评价侧重点的不同，评课也要有肯定的区分和特色。对于一些骨干老师要把要求拔高一些，抓住特性特点，挖掘教学特长，激发个人教学风格的形成。（三）主动参与学校组织的各项教研活动，
9、阅读有关教化理论的书籍，特殊是接着教化的资料及视频，仔细学习努力提高自己。四、教学措施1、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习，提高课堂教学效率。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导
10、学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。7、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。8、利用每周两次的早自习小考巩固已学的学问；完成每周一次题签的批改；两周一次的作文训
11、练，本学期八次作文训练，四次详批，四次略批；每周两次的作业本批改。9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。11、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。八年级语文教学安排 篇2又是一个新的学期，我所担当的是八年级150班语文教学工作，教学生们了解古今汉语文学，提高他们的文笔写作实力是我的责任。班级内优差生不等，依据这些状况，我制定出了学习八年级语文教学工作安排的各种措施。一、教材简析
12、人教版义务教化课程标准试验教科书？语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本
13、册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，
14、体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过对上学期学生的学系看法，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。我们的教学必
15、需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。四、教学措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3）重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）引导激励
