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1、五年级上册装满昆虫的衣袋教学设计5一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题装满昆虫的衣袋1、学会8个生字，会认五个字。能正确读写“纵横、闪烁、光泽、责骂、中毒、观察、可恶、痴迷”等词语，并联系上下文理解词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读表现法布尔对昆虫痴迷的语句，从中体会并学习法布尔对昆虫的热爱以及研究的执着精神。3、学习作者的表达方法，即结合具体事例来突出人物特点。能结合小标题来概括课
2、文主要内容。三、 教材分析装满昆虫的衣袋这篇课文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。课文通俗易懂，富有童趣。通过学习，激励学生从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。课文共11个自然段，可分为三段。第一自然段是第一段，介绍了法布尔小时候的生活环境。第二至十自然段是第二段，讲法布尔从小对昆虫非常着迷。这部分主要写了两件事：第一件事是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引起父母的一场虚惊。另一件事是法布尔八九岁时去放鸭子，他利用这个时机在池塘边的草丛中观察，采集了许多昆虫，但父母不理解他。第二件事是本文重点，写得比较具体详细。这两件事生动地说明了法布尔对昆虫的“入
3、迷”的程度。第十一自然段式第三段，讲正是这种对昆虫的着迷，把法布尔引进来科学的殿堂。课文的重点是第二段，要引导学生在认真阅读中受到感染，从中获得有益的启示。四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。教学过程：一、激趣导入，初识人物。1、你喜欢在衣袋里装些什么东西？（ ）这些可都是
4、你的小宝贝！有一个孩子也喜欢往衣袋里装自己的小宝贝，可是他装的东西和你们的不太一样。想知道是什么吗？今天我们就一起来学校第五课装满2、读了课题你想知道什么？这篇课文讲的是谁的故事？他为什么把昆虫装进口袋？为什么用这个题目？等二、整体感知，把握主旨。1、带着这些问题，结合同学们手中的学习指导，快速朗读课文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。完成学习指导1、2小题。 1）认读生字词纵横 闪烁 光泽 责骂 满载而归 鸟栖虫居中毒 观察 可恶 痴迷 鼓鼓囊囊 兴致勃勃2）课文主要写的是著名的昆虫学家（ ）从小就对昆虫非常（ ）的故事。3、关于法布尔，你都了解些什么？师简单介绍法布尔。法布尔(18231
5、915)法国著名科学家、科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成昆虫记这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。4、课文中有几个地方直接描写了法布尔的衣袋，你能快速地默读课文，把这些句子找出来，体会蕴含在文字中的感情吗？屏幕显示以下三段文字：这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃
6、地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。5、引导学生自由交流，相机出示“着迷”“迷恋”“痴迷”三个词语。6、区别三个词语之间的细微差别，指导读好三个词（1） 因为喜爱而入了迷，这是（着迷）（2） 深深地爱着，遇到阻挠也决不放弃，这是（迷恋）（3） 迷恋到了如痴如醉的地步，这是（痴迷）7、齐读三段话。8、小结：透过这三段话，我们已经感受到了法布尔对昆虫的痴迷，但是，光有这些叙述是不够的，要想真正打动人心，必须要有典型生动的事例。三、再读课文，感悟法布尔对昆虫的痴迷。1、默读
7、课文，结合学习指导中的第3题，思考：文章围绕“装满昆虫的衣袋”，主要写了哪两个典型事例，给你留下印象最深刻的是哪件事？可以小组内互相交流自己的感受。就两件事指导概括小标题。（1） 找纺织娘。（2） 捉小甲虫2、学生完成学习指导，小组内交流感受。四、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界。父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋.凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的？A、学生齐读课文最后一句话。B、师问：这沉甸甸的口袋里仅仅装的是昆虫吗？回扣
8、文题:课文为什么用“装满昆虫的衣袋”作题目？C、课件出示文本：法布尔的衣袋里装满了（ ），装满了（ ）,还装满了（ ）。师相机板书：强烈的兴趣、执着的精神D、此刻如果我们正站在法布尔的雕像前，你有什么心里话想对他说呢？五、迁移训练：1、关于法布尔的故事还有很多，让我们一起走进法布尔，感受他身上那种执着、锲而不舍的精神。A、多媒体课件出示：兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。法布尔学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是自己有没有觉悟和恒心。 法布尔 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次
9、，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 法布尔B、师配乐范读。2、作为一位科学家，一位用心去观察、用爱去体会的科学家，法布尔先生的科学研究是充满诗意的，他用诗人的语言描绘这些鲜活的生命，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，昆虫记是最著名的，就让我们静静地去读一读，走进法布尔的昆虫世界。3、完成学习指导。六、 教师个人介绍省份： 山东省青州市 学校：西苑小学 姓名：邱元红 职称：二级教师 电话：13668666633 电子邮件：通讯地址：山东省青州市西苑小学附送：2019-2020年五年级上册装满昆虫的衣袋教学设计6七、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2、课时：23、
10、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。八、 教学课题装满昆虫的衣袋1、学会8个生字，会认五个字。能正确读写“纵横、闪烁、光泽、责骂、中毒、观察、可恶、痴迷”等词语，并联系上下文理解词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读表现法布尔对昆虫痴迷的语句，从中体会并学习法布尔对昆虫的热爱以及研究的执着精神。3、学习作者的表达方法，即结合具体事例来突出人物特点。能结合小标题来概括课文主要内容。九、 教材分析装满昆虫的衣袋这篇课文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。课文通
11、俗易懂，富有童趣。通过学习，激励学生从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。课文共11个自然段，可分为三段。第一自然段是第一段，介绍了法布尔小时候的生活环境。第二至十自然段是第二段，讲法布尔从小对昆虫非常着迷。这部分主要写了两件事：第一件事是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引起父母的一场虚惊。另一件事是法布尔八九岁时去放鸭子，他利用这个时机在池塘边的草丛中观察，采集了许多昆虫，但父母不理解他。第二件事是本文重点，写得比较具体详细。这两件事生动地说明了法布尔对昆虫的“入迷”的程度。第十一自然段式第三段，讲正是这种对昆虫的着迷，把法布尔引进来科学的殿堂。课文的重点是第二段，要
12、引导学生在认真阅读中受到感染，从中获得有益的启示。十、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。十一、 教学过程教学过程：一、激趣导入，初识人物。1、你喜欢在衣袋里装些什么东西？（学生自由说 ）这些可都是你的小宝贝！有一个孩子也喜欢往衣袋里装自己的小宝贝，可是他装的东西和你们的不太一样。想知道是什么吗？今天我们就一起来学校第五课装满昆虫的衣袋2、读了课题你想知道什么？这篇课文讲的是谁的故事？他为什么把昆虫装进口袋？为什么
13、用这个题目？等二、整体感知，把握主旨。1、带着这些问题，结合同学们手中的学习指导，快速朗读课文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。完成学习指导1、2小题。 1）认读生字词纵横 闪烁 光泽 责骂 满载而归 鸟栖虫居中毒 观察 可恶 痴迷 鼓鼓囊囊 兴致勃勃2）课文主要写的是著名的昆虫学家（ ）从小就对昆虫非常（ ）的故事。3、关于法布尔，你都了解些什么？师简单介绍法布尔。【百度百科】http:/ 因为喜爱而入了迷，这是（着迷）（5） 深深地爱着，遇到阻挠也决不放弃，这是（迷恋）（6） 迷恋到了如痴如醉的地步，这是（痴迷）7、齐读三段话。8、小结：透过这三段话，我们已经感受到了法布尔对昆虫的痴迷，但是，光有这些叙述是不够的，要想真正打动人心，必须要有典型生动的事例。三、再读课文，感悟法布尔对昆虫的痴迷。1、默读课文，结合学习指导中的第3题，思考：文章围绕“装满昆虫的衣袋”，主要写了哪两个典型事例，给你留下印象最深刻的是哪
