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1、暑假班主任工作经验交流发言稿李江各位教师,人们上午好!今天学校要我做班主任工作经验交流,我觉得不是经验,是老生常谈,不仅我目前是这样做的,此前也是这样做的；不仅我是这样做的，诸多教师也是这样做的。而之因此我能坐在这里发言,一种很简朴的因素是由于我班在中考中完毕了学校下达的任务指标,有点成者为王的那么点意思在里面，其实诸多教师都做的比我好。固然有因才有果,我在这里报告一下我的班级工作的某些想法和做法。我所带的班级到了九年级番号为(1），911恐怖事件，恐怖吧！可我的科任教师却一致反映我班的上课纪律是最佳的，师生关系融恰，教师们都乐意上我班的课。能得到这样的评价，我由衷地感到欣慰，一年多的班级工作
2、有了明显成效。初二刚接班时，我像个消防队员，每天忙于奔波于各个课堂和师生之间,频繁会见家长,解决学生矛盾和多种课堂违纪事件，跟我一起共事的科任教师也许还记忆犹新，那段日子常常上演着一场场地闹剧，把戏百出。我的身边历来没有空闲过，总有违纪的学生环绕着我。慢慢地我的班级稳定下来，其实没有什么巧，就是贯彻班级常规管理,不管是学校规定的六到位，还是有的教师提到的十到位,我是能到位就尽量到位,也许是一种课间走进教室，让学生拾起地上的食品袋子,亲手整顿一下歪斜的座椅,和学生随意聊上两句，让学生时刻感受到我的存在,以维持一种正常的秩序。我曾跟诸多教师开玩笑，说我的重要工作八年级就是保证课堂纪律，九年级就是做
3、好清洁卫生。班级常规管理是小事、琐碎事,但忽视它，后果严重。管理学上有一种出名的“破窗原理”,我在这里和人们再次分享一下。美国斯坦福大学心理学家菲利普辛巴杜在196年进行了一项实验，她把两辆一模同样的汽车停在了不同的两社区,一种社区是加州的中产阶级区,另一种则是治安相对不太好的纽约某社区。停在纽约的那辆,她特意摘掉了车牌,打开了顶棚，成果一天不到,汽车就被偷走了。而停在中产阶级区的那辆，一种星期后仍然完好如初。后来,辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞,成果仅仅过了几种小时,汽车就无踪无影了。根据这个实验的发现，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了“破窗效应”理论,觉得:如果有人打碎了一幢建筑物
4、的窗户玻璃,而破损的窗户又得不到及时的维修,别人就有也许受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之,这些破窗户就给人导致一种无序的感觉。成果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会慢慢地滋生繁华，难以得到遏制。破窗效应其实是“千里之堤，溃于蚁穴”哲理的另一种论述。试想在班级管理上，如果班级管理者(班主任及班干部）对第一种迟到的学生没有予以任何惩处,其她学生不想按规定期间上学的心理便得到了纵容，学生逐渐对迟到持以理所固然的态度,成果便会有越来越多的学生不会遵守作息时间，导致班级的考勤制度等同虚设。长此以往,学生也会徐徐地对班级的其她管理制度熟视无睹，使管理者难以对学生不良行为进行纠错，就这样把班
5、级组织一步步推向了无序的境地。在班级管理中，虽然对于学生那些个别的、轻微的小错误,管理者也不能掉以轻心,只要行为触犯了班级的有关制度,管理者便应根据制度的条例依法解决。如果管理者没有杜绝最初的小错误、小过错,最后导致违背制度的行为如“星星之火”,在班级中形成了“燎原之势”,这样的班级就失去了控制了。日本公司界,有一种叫做“红牌作战”的质量管理活动。那些有油污、不清洁的设备都会被贴上具有警示意义的“红牌”，如果办公室和车间卫生欠佳，也会被贴上“红牌”，警示全体员工及时进行改善,以维护一种整洁有序的工作环境。这种活动经推广后，的确对于保证公司的产品质量起到了非常重要的作用。而我注重并加强班级常规管
6、理的一种明显效果就是:上普高的那几种学生的成绩逐渐得到稳定和提高，这次中考有一人达到四中线，一人达到了7中线,这在此类班级中是罕见的。鼓励学生，树立自信。我班学生普遍学习基本差,学习能力欠缺,在一种以成绩论英雄的氛围下，大多数学生对学习和生活丧失了信心。与其再挖苦打击挖苦她们,不如换个思路，以多元智能的角度看待她们,东方不亮西方亮。记得初二时学校召开了合校后的第一运动会,她们劲头十足、奋力拼搏,成果只获得了年级总分第6的成绩，刚开始我和她们同样有失望的情绪,但转念一想，这相对于我班的综合状况来说不是好诸多吗！激动之余,我为她们写下了千余字的运动会感言，并贴在班上鼓励她们.记得当时这样写道“ 操
7、场上的风很大,温度很低,可我们八（1)班的同窗是那样布满了朝气和活力,我的心里暖暖的,同窗们，你们的感受与否和我同样呢？两个第一,总分第六的成绩以及奋力拼搏的精神难道不值得我们骄傲和自豪吗?让我们把这种自信延续到我们的学习和生活和学习中来，同窗们,你们同样人人都是最棒的！”我并不是一种激情四射的人,但常常发自我内心的感受也感染了我的学生，我的学生被誉为情商很高，去年暑假补课期间，她们自发地为我过了隆重的最后一种3字头生日；毕业季我们一起吃辞别宴，她们自发地买礼物送给亲爱的教师们，唱改编毕业歌“在十一滨江的日子”并放在优酷网上，“老班我爱你”的呐喊让我一次次激动不已。我的学生们心理健康、人际关系
8、和谐、懂得感恩、对生活布满了向往，这样的学生真的让我很自豪!可见自信就是一种力量!心理疏导,转变观念。到了初三面临毕业和升学,大多数学生感到前程渺茫，难免滋生悲观情绪。我常教导她们,初中不是人生的终点，虽然上不了高中，人生的路还很长,诚实守信、尊纪守时,和谐的人际关系、健康的身体，良好的卫生习惯，具有这些基本素质,是一种人最珍贵的财富，人生之路必然也是光明的。争取家长的支持和配合。学生由于成绩不抱负,总是责怪教师和学校,站到了学校和教师的对立面，我理解她们,有必要常常地和家长交流,报告学校和班级的工作、学生状态,把家长争取到自己战线上来,和学生一起打赢中考这场战役。通过这两年多的班级工作，我圆满地完毕了学校的任务。我无愧于学校和家长对我的重托,却对自己的孩子布满了愧疚,我想说的是：既然选择了教师这个职业，不管你愿不乐意,就承载着千万个家庭的但愿,你的责任重于泰山，奉献就随着着你的工作和生活。我们所从事的职业让我们崇高起来!
