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1、小学四年级语文（上册）课程纲要课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学四年级教学课时：145课时 设计者：孙记兰 中牟县青年路小学 背景人教版四年级上册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。目标（一） 认识至少200个字、书写至少200个字，能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。（二） 通过读文章想画面，
2、理解文章内容。了解写景类文章的叙述顺序。（三） 通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法。交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。养成向人请教、与人商讨的习惯。（四） 留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。内容分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。教学主题教学内容 课时教学主题教学内容课时第1组自然奇观1观潮3第5组文化遗产17 长城22 *雅鲁藏布大峡谷218颐和园13 鸟的天堂219 *秦兵马俑24*火烧云1语文园地五6语文园地一6复习检测3复习检测3第6组人间真情20古诗两首
3、2第2组观察与发现5 古诗两首221 搭石26爬山虎的脚122跨越海峡的生命桥17 蟋蟀的住宅223 *卡罗纳38*世界地图引出的发现124*给予是快乐的1语文园地二6语文园地六6复习检测3复习检测3第3组童话世界9 巨人的花园2第7组成长的故事25 为中华之崛起而读书210*幸福是什么126那片绿绿的爬山虎111 去年的树227 *乌塔212*小木偶的故事128*尺有所短 寸有所长1语文园地三6语文园地七6复习检测3复习检测3第4组作者笔下的小动物13 白鹅2第8组科技成就29 呼风唤雨的世纪214 *白公鹅130*电脑住宅 115 猫231 飞向蓝天的恐龙216*母鸡132*飞船上的特殊乘
4、客1语文园地四6语文园地八6复习检测3复习检测3期中复习与评估5期末复习评估14备注精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。实施（一） 课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：昆虫记爱的教育和中国的民间故事。（二） 教学活动1.识
5、字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。2.阅读理解：18篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。14篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。3.四次小练笔：分别是“我有很多话要对鸟说”“写一次游览活动” “写一写平凡事物中的美”“了解科技发展带来的变化”。以自
6、主练习为主，可以随堂练习。4.习作：八次习作分别是：一、围绕自己游览过的或了解到的一处自然景观来写，要按顺序写出景观的奇特之处；二、进行连续观察，坚持写观察日记，进行修改后完成习作观察日记X则，注意日记格式；三、选择几种动物或物品编写一篇童话或者续写小木偶的故事；四、写自己喜欢的小动物，要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感；五、确定一处“世界遗产”，选取最有特色的内容写导游词，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项；六、看图写想象；七、写自己或别人成长的故事，也可以写“从乌塔想到的”，或者给那位同学写回信，还要注意书信的格式；八、写想像作文，可以写受到别人启发想到的内容
7、，也可以写科幻故事，想象要丰富，内容要具体。要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。5.口语交际：八次口语交际分别是：“交流自己了解的自然奇观”“体验观察的乐趣”“体验童话带来的快乐”“说说自己喜欢的动物”“保护文物”“感谢和安慰”“成长的故事”“我们的奇思妙想”。其中，“体验童话带来的快乐”“ 成长的故事”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要
8、中途打断别人的话，要尊重别人的发言。评价（一） 评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1.过程评价过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机提问810人，对学生的课堂表现进行评价。（3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。2.结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）（三）结果处理以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。3
