好孩子是夸出来的

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1、好孩子是夸出来的 “好孩子是夸出来的”对于这句话，这一段时间我很有感触，这是一句我曾不相信的话。教师爱学生，却往往不会爱学生，对学生往往多了一份挑剔,少了一份欣赏；多了一份苛求,少了一份呵护。在我看来，学会赏识自己的学生，是班主任工作中不可忽视的一个方面。赏识,是为人之道,更是为师之道！ 其实，我们的学生是很在乎老师的赏识的。尤其对于后进生来说，老师一个信任的微笑,一个肯定的点头,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,往往可以驱散他们积聚在心底的自卑阴影，唤醒他们早已封尘的潜质、潜能,诱发他们心中正处在萌芽状态中的创造冲动。一句话，好孩子是夸出来的。学生需要赏识。一、在班级管理中，应该学会赏识每一个

2、学生。对于一个优秀的学生，很多教师能够做到真诚赏识他们。因为好孩子谁都喜欢。而对于一些学习困难、有个性、容易犯错的学生，我们很多时候表现出来有些糟糕。而一个班主任必须因材施教，面向全体。因为真正的赏识教育是在承认个体差异、尊重个体差异的基础上产生的。 “教师必须保持对学生的无条件关怀，因为儿童得到人际关系中的如温暖、热爱同情、关心、尊重等方面关怀，对其自我概念形成十分重要。”所谓“无条件的爱心”，就是不管是什么学生，不管学得怎样，教师都要给予关心和爱心，都要耐心地期待和细心地帮助他们反思进步。其实只要我们择取一个合适的参照物乃至稍降一格去关注学生,学生身上值得赏识的东西会扑面而来。因为每个学生

3、都有自己的长处与短处。有的学生及时挖掘了自己的长处，而有的学生的优势暂时还没有发挥出来。有的学生这一方面有特长，有的同学在另一方面有天赋。二、在班级管理中，应该赏识犯错误的学生。“人非圣贤，孰能无过”。就连我们也会不断地犯错误。更何况我们的学生！他们还小，是未成年人，看待问题和处理问题还不成熟。在成长的过程中他们难免会有失误、会犯错误。这一切有待于我们教师去发现纠正，去培养造就。班主任老师不要带着有色眼睛看人。不要将人一棍子打死。要用发展的眼光看待学生。我容许学生犯错误，只是我时常提醒学生不要在同样的问题上犯同样的错误。并且要善待犯错误的学生，给予他们改正的机会。我们要用对人不对事的态度去教育

4、学生，真正站在学生的立场，为学生着想。这样，我们的学生会感到老师是在帮助他，帮助他认识到自身错误的危害，帮助他们知道怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。他会积极配合老师，争取进步。三、在班级管理中，应该赏识学习有困难的学生。任何老师教授一个班的学生，学生的成绩肯定存在着上、中、下之分。其实学习成绩不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与赏识，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力，他们非常自卑，甚至感觉到做人抬不起头来。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注更多的情感，用真心、善意去打动他们，要帮助他们找到失败的原因，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致地培养他们，以便他

5、们在今后的学习上早日赶上其他同学。班主任只有尊重和爱护后进生，才能引起师生情感的共鸣，使他们对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。班主任更要看到他们的长处，及时的给予真诚的表扬，适当的赏识，使他们体验到被尊重被信任的快感，体会到老师的一番爱心！一片诚心！从而迸发出奋发向上的决心和力量。当我用赏识的眼光去认真地凝视我的每一个学生时，我惊喜地发现他们的身上原来有很多我不曾看到的优点；当我用心去倾听每一个学生的心声时，我感受到了发自他们心灵深处的那份渴望与呼唤：渴望关注，渴望肯定和赏识；当我带着满腔的真诚与关爱走近每个学生时，我感受到了学生的心和我是那么近。我相信，好孩子是夸出来的。