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1、初一生物教学大纲第一单元 生物和生物圈教学内容：1、认识生物（1）生物的特征；（2）调查周边环境中的生物 2、了解生物圈 （1）生物与环境的关系；（2）生物与环境组成生态系统；（3）生物圈是最大的生态系统教学目标：1、知识目标 （1） 知道什么是生物，能区分生物与非生物。 （2）举例说明生物具有的基本特征。 （3）说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。 （4）简述身边生物的生存环境. （5）举例说出非生物因素对生物的影响。 （6）举例说明生物因素对生物的影响。 （7）举例说出生物对环境的适应和影响。 （8）说出生态系统的组成。 （9）描述生态系统中的食物链和食物网。 （10）认同生态系统的
2、自动调节能力是有限的。 （11）描述生物圈的范围。 （12）学会识别各种生态系统的类型及特点。 （13）举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 2、能力目标 （1）通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。 （2）按一定的特征对身边的生物进行分类。 （3）尝试运用已有的知识和经验作出假设。 （4）初步学会确认和控制实验变量。 （5）初步学会设计对照实验。 （6）学会记录和处理实验数据。 （7）初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。（8）学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中。 （9）尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方
3、法解决问题。 （10）认同生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。 3、情感态度与价值观目标 （1）用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。 （2）激发学生对生物科学的热爱之情。 （3）培养学生的生物科学素养。 （4）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。 （5）如实记录实验数据。 （6）取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇放到自然环境中。 （7）鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。（8）热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园生物圈。 第二单元 生物体的结构层次教学内容：1、细胞是生命活动的基本单
4、位（1） 练习使用显微镜；（2）植物细胞；（3）动物细胞；（4）细胞的生活 2、细胞怎样构成生物体 （1）细胞通过分裂产生新细胞；（2）动物体的结构层次；（3）植物体的结构层次；（4）单细胞生物教学目标：1、知识目标 （1）说明显微镜的构造和作用。 （2）举例说出玻片的基本类型。 （3）认识植物细胞的基本结构。 （4） 认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。 （5）说出细胞中含有的物质的种类，细胞膜控制物质的进出的功能。 （6）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 （7）说明细胞的生活需要物质和能量。（8）描述细胞分裂的基本过程。 （9）说出细胞分裂过程
5、中染色体变化的结果。 （10）说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。 （11）说出组织的定义，概括人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （12）识别人体的四种基本组织。 （13）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （14）概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （15）认识植物的几种主要组织。 （16）说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2、能力目标（1）能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 （2）学会制作植物细胞临时装片的基本方法。 （3）练习绘制植物细胞结构简图。 （4）制作人口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 （5）尝试制作动物细胞模型。 （6）使用显
6、微镜观察人体四种基本组织的切片。 （7）描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。（8）使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。 3、情感态度与价值观目标（1）认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 （2）体验制作临时装片的过程，交流制作心得。 （3）根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。 （4）认同细胞学是19世纪自然科学三大发现之一。 （5）关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。 （6）初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 （7）认同植物体是一个整体。（8）举例说出单细胞生物与人类的关系。第三单元 生物圈中的绿色植物教学内容：1、生物圈中有哪些绿色植物（1） 藻类、
7、苔藓和蕨类植物；（2）种子植物 2、被子植物的一生 （1）种子的萌发；（2）植株的生长；（3）开花和结果 3、绿色植物与生物圈的水循环 4、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 5、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 （1）光合作用吸收二氧化碳释放氧气；（2）绿色植物的呼吸作用 6、爱护植被，绿化祖国教学目标：1、知识目标（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 （2）说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。 （3）能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （4）描述种子萌发的环境条件和自身条件。 （5）描述种子萌发的过程
8、。 （6）描述芽的发育和根的生长过程。 （7）在自主性学习的活动中，概述花的主要结构。（8）联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。 （9）描述叶片的基本结构。 （10）解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 （11）说明导管是水分在植物体内运输的通道。 （12）描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 （13）知道绿色植物通过光合作用制造有机物。 （14）运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 （15）探究光合作用的产物、原料、条件；归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。 （16）阐述呼吸作用的过程。 （17）阐述有机物对生物体的重要作
9、用。 （18）描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 （19）运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 2、能力目标（1）通过对藻类、苔藓和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。 （2）会识别当地常见的裸子植物和被子植物。 （3）能认识种子的传播方式是与其环境相适应的。 （4）运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率。 （5）说明植株的生长需要营养物质。 （6）培养学生自主学习、科学探究能力，分析问题解决问题能力、逻辑思维能力。 （7）练习用徒手切片法制作临时切片。（8）运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉。 （9）训练学生尝试设计实验的技能，
10、初步领会生物科学探究的一般方法。 （10）学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力。 （11）通过实验让学生学会独立设计并完成本章的探究活动。 （12）分析实验现象，得出实验结果。 （13）阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。 （14）设计绿化校园的方案。 3、情感态度与价值观目标（1）认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中具有重要的作用，与人类的生活有着密切的关系。 （2）通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。 （3）参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。 （4）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的自觉习惯。 （5）认同绿
11、色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。 （6）经历科学探究的一般过程，感受探究带来的快乐。 （7）初步学会合作交流，树立探索创新的科学精神培养。（8）探讨对实验的改进，对实验进行反思，达到对思维品质的升华。 （9）认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义。 （10）培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神，养成实事求是的科学态度。 （11）认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 （12）形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 第四单元 生物圈中的人 教学内容： 1、人的由来（1） 人类的起源和发展；（2）人的生殖；（3）青春期 2、人体的营养 （1）食物中的营养物质；（2）消化和吸收；（3）合理营养与食品安全 3、人体的呼吸 （1）呼吸道对空气的处理；（2）发生在肺内的气体交换 4、人体内物质的运输 （1）流动的组织-血液；（2
