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1、孩子作业拖拉的应对策略A 成长案例场景一： 孩子：写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。 家长：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着 你。”孩子：孩子并不着急，依然慢慢悠悠地玩。场景二：孩子：孩子一直看电视，不睡觉也不写作业。 家长：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 孩子：不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，不公平！”场景三：孩子：作业书写潦草。家长：发火： “怎么写得这么乱， 你就不能写好点？”甚至气得把孩子的作业撕 了。孩子：孩子茫然，不知所措。B 心理解析孩子作业拖拉， 会有各种原因， 可能跟孩子自身有关， 也可能跟家长的教育
2、方式 有关，或是与学校、老师有关。作为家长一定要弄清楚原因，“对症下药”。 第一，孩子自身因素。不同性格类型的孩子，作业的速度和效果是不同的。心理 学专家认为，孩子的气质类型可以大体分为四种。 胆汁质类型的孩子是以追求目标为动力的， 他们在做作业的过程中更注重目标 和结果，作业会做得很快，完成得也会很好。然而，在做作业的过程中，他们往 往过于追求速度，造成细小的失误和误差。这一类型的孩子一般不会作业拖拉。 多血质类型的孩子是以追求快乐为动力的， 他们在做作业的过程中更注重过程 和享受，就是怎么高兴怎么做，怎么开心怎么做。作业有趣味，他们会比较快完 成，效果也会比较好。如果作业比较难，他们会一边
3、做，一边玩，看看电视，玩 玩游戏，摆弄摆弄玩具等。这一类型的孩子一般是作业拖拉的重点对象。 粘液质类型的孩子是以追求稳定为动力的， 他们在做作业的过程中更注重安静， 希望以较为缓慢的节奏完成作业。除非作业难度比较大，作业环境过于吵闹外， 这一类型的孩子作业速度虽然慢， 但一般不会拖延，只是做作业的时间会长一些， 会尽自己最大努力完成作业的。 抑郁质类型的孩子是以追求完美为动力的， 他们在做作业的过程中更注重正确 率、工整性，不允许自己犯错误，对自己的要求很高，一定要做到最好的标准。 这一类型的孩子由于对作业完成的效果要求很高， 所以作业的速度会很慢， 呈现 出“拖延”的状态。此外，孩子学习的能
4、力和掌握程度是不同的， 做作业的速度与以上方面也是紧密 相关的。第二，家长因素。 首先是家长的教育理念， 认为学习是孩子的事还是家长的事？ 究竟谁要对作业负责任？其次是教育方式， 家长是如何教育孩子的？更多的是说 教还是以身作则？第三，学校因素。老师布置的作业量是否合理 ?老师与孩子的关系是否和谐？老师是否对孩子有所偏爱？孩子是否喜欢老师 ?C 指导建议1 家长首先要了解孩子的气质类型 , 根据孩子不同的气质类型 , 给予不同的教育 方法。 胆汁质的孩子不太需要家长担心作业速度， 需要培养孩子作业后自觉检查的习 惯，保证准确率。 多血质的孩子作业拖拉的可能性比较大， 需要家长培养孩子的坚持性和
5、忍耐性， 并且让孩子意识到学习和作业是自己的事情，自己要为学习成绩负责任。 粘液质的孩子是比较自觉的， 做作业会稍微慢一些， 时间会长一些， 需要家长 有更多的耐心，给予孩子一个安静的学习环境，更多的肯定孩子的进步。 抑郁质的孩子对自己的要求是非常高的， 非常看重作业的效果， 造成作业的时 间很长，无法及时完成。孩子往往会因此而情绪波动比较大，会很自责，认为自 己笨或者不好。 家长不但不能责怪孩子， 更需要理解和包容孩子。 培养孩子乐观 积极的思维，学会放松自己，轻松愉快的面对学习。2家长对待孩子学习态度和学习方式上，不能仅仅停留在说教上，更多的需要以 身作则。在家里要做孩子的榜样，起到积极引
6、导的作用。3家长需要多与老师交流和沟通，了解孩子在学校的表现，孩子与老师和同学相 处的关系，是否有异常情况出现。D 实际应用场景一： 孩子：写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。 家长：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的 事负责，睡觉的时间到了，没写完也不能再写了，该睡觉了，明天自己去学校跟 老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。 ）场景二： 孩子：一直看电视，不睡觉也不写作业。家长：平静地对孩子说： “孩子，你该写作业了，如果写不完明天会挨老师批评。 你还想看多久？”孩子：“我再看 10 分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到 时间就关电视。”双方各退一步。场景三：孩子：作业写得潦草。家长：严肃地、平静地对孩子说 : “孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因 为不工整，老师看不清楚， 你看，这是”规定“，不能破坏，所以你必须重写了。 你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致） 。孩子，你只要 写得比你刚才的字有进步就行（和自己比） ，有信心吗？”注：选自 2014年1月 13日 江南晚报 B2 版“成长诊室”
